4.4 加强体育教师的业务学习，转变教师的思想观念

　　为适应现代高校田径教学发展的需要，体育教师要更新观念，提高自身业务能力。随着“健康第一和终身体育”指导思想的提出，使许多体育教师看到了传统田径教学模式的弊端，认为田径项目枯燥而单调，而对田径课在健康教育中没有作深入细致的研究【11】。为此，要在体育教师中进行业务学习和讨论，转变教师的思想观念，尽快从传统的田径竞技训练的误区中走出来，不断提高教师田径基础理论和交叉学科的知识水平，以保持知识技术结构的合理性、适应性和先进性，深入挖掘田径课的潜力，使其重新获得学生的喜爱。

　　5 结论

　　(1)对田径课的教育与健身价值认识不足以及传统田径课教学模式、教学方法与手段、考核办法等方面存在严重缺陷，是导致高校田径课教学边缘化现状的重要原因。

　　(2)田径课是高等学校体育课程体系中不可缺少的一门重要课程，它对提高学生的基本运动技能、增进学生的身体健康、培养学生良好的健身习惯、形成学生的终身体育思想等方面的作用是其它课程和身体素质练习所无法替代的。

　　(3)高校田径课要确立以“终身锻炼为主、培养能力为目标”的教学指导思想，构建田径与健康的教学内容方法体系，使田径课教学重新取得在高校体育教育中的应有的地位，发挥其重要作用。

　　参考文献： 史兵.田径教学的困惑与对策[J].体育文化导刊.2004,8:49～51. 张华,张智新.北京普通高校田径课教学的现状与发展研究[J].首都体育学院学报.2004,16(2).38～40. 王伟.普通高校公共体育选项课中田径项目遭受冷落的原因及对策[J].吉林体育学院学报.2008,24(6):102～103. 陈瑞玉,韦春晖.高校田径教学面临困境的原因及对策研究[J].南方论坛.2008,4:105～107. 王哲人.高校田径课尴尬处境成因与对策研究[J].体育师友.2004,5:60～61 孙庆杰.田径[M].北京:高等教育出版社,2001,35～49,53～69. 毕红星.我国部分普通高校田径课教学改革关键因素分析及对策研究 [J].天津体育学院学报.2005,20(1):67～70. 郑雅蕊,孙璞,陈森林等.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报.2006,25 (3):85～87. 郭建龙,苏明理,许崇高.21世纪我国田径课程改革现状与发展方向[J].广州体育学院学报.2007,27(5):108～11. 方礼钦.普通高校田径课选项学习的现状及对策研究[J].内蒙古体育科技.2006,19(3):121～123. 庄伟.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].南京体育学院学报.2006,20(3):108～110.

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