摘　要：基于我国普通高校田径课被压缩甚至取消的事实，本论文试图从现状入手，找出原因，挖掘田径课的价值和地位，为田径教学在高校开展寻求新的出路，使普通高校田径课教学得到持续健康的发展。

　　关键词：普通高校;田径教学;边缘化;发展对策

　　中图分类号:G820.2(252)　　文献标识码:A

　　Abstract: Based on the fact of track and field division in colleges and universities were cut down or retracted，this thesis starts with status in quo and the reasons，try to digging the evaluation and status of track and field division，in order to seek the new way out of track and field teaching in universities，therefore the track and field teaching in colleges and universities can be developed Persistently and healthily.

　　Key words: Institutions of higher learning; Track and field teaching; Marginalized;Developing solutions

　　“素质教育”为教育改革的深化开展指明了方向，但是仍有许多现实问题制约着学校体育教学的发展。高校体育选项制的普及和实施、新兴体育项目的引入，使得田径课遭受冷落、挤压、削减甚至排除，直接影响了田径教学在学校中应有的地位，部分普通高校由于取消田径课己经造成学生体能的下降。现状显示，作为现代体育第一基石的田径项目己经在高校体育教学中逐渐被边缘化，目前，田径课这种边缘化现状已引起人们的重视，亦有一线教师在教学实践中试图改变这种状态，但仍然停留于形式改变中【1】。基于我国普通高校田径课被压缩甚至取消的事实，本论文试图通过从现状入手，找出原因，挖掘田径课的价值和地位，为田径教学在高校开展寻求新的发展出路，使普通高校田径课教学能得到持续健康的发展。

　　1 研究对象与方法

　　以广东省10所普通高等学校为研究对象，实地咨询和电话采访多名专家及教授关于普通高校田径教学未来发展方向等问题，查阅相关资料50余篇。

　　于2009年4月至6月对广东省10所普通高等学校500名学生进行问卷调查，回收有效问卷418份，有效回收率为83.6%;对高校体育教师发放问卷30份，回收有效问卷24份，有效回收率为80%。对有效问卷运用计算机进行常规的统计和分析处理。

　　2 结果与分析

　　2.1普通高校田径课教学现状

　　2.1.1普通高校田径课的开设情况

　　田径教学多以短跑、跨栏、跳远、跳高、铅球等技术性较强的项目为主要内容，由于在教学过程中受传统体育教学方法的影响和教学目的的限制，教师在教学时把田径运动看作是竞技体育的一部分，过于追求竞技运动项目的完整性、系统性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，甚至偏重于运动训练，而忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的提高，从而导致学生上课时情绪低落，产生严重的厌学心理。

　　通过调研、访谈了解到广东省10所普通高校开设田径课教学情况(n=10)：调查表明，将田径课教学以基础必修课的形式安排在第一学年进行的学校有4所，占40%;正常开设田径选项课的学校2所，占20%，不开设田径选项课或因选课人数不足而停开的学校8所，占80%。

　　由此可以清楚看到，当前广东省普通高校田径课教学正处于十分困难的境地，正常开设田径选项课的学校只占20%，不开设田径选项课或因选课人数不足而停开的学校占80%。这种情况表明，要改变田径教学边缘化现状对高校田径课教学进行改革已势在必行。

　　2.1.2大学生对田径课的认知

　　对418名大学生发放问卷进行田径课认知的调查结果见表1。结果表明，有16.03%的学生喜欢田径课，有83.97%的学生不喜欢田径课;有27.03%的学生认为田径课健身价值很大，认为田径课健身价值不大的学生比例较少，占该群体的6.94%;而认为田径课健身价值可用其它项目代替的学生比例却高达66.03%;同意保留田径课的学生比例为27.27%，同意取消田径课的学生比例却为72.73%。

　　表1 大学生对田径课认知的调查(n=418人) 人数 百分比/% 喜欢田径课 67 16.03 不喜欢田径课 351 83.97 认为田径课的健身价值很大 113 27.03 认为田径课的健身价值不大 29 6.94 认为田径课健身价值可用其它项目代替 276 66.03 同意保留田径课 114 27.27 同意取消田径课 304 72.73 通过对351名学生不喜欢田径课的原因调查结果见表2。结果表明，认为田径选项课枯燥、缺乏趣味性的学生比例占该群体的77.78%，有24.21%的学生认为田径选项课项目技术难度大，不容易掌握，认为自身素质较差很难通过考试的学生比例为16.81%。

　　表2 351名学生不喜欢田径课的原因调查(n=351人) 人数 百分比% 田径课枯燥、缺乏趣味性 273 77.78 田径课项目技术难度大 85 24.21 自身素质较差很难通过考试 59 16.81

　　由上述调查可以看出，学生不喜欢田径课，其主要原因是传统的田径课只注重竞技性和技术性教学，而忽视了田径课的健身性、趣味性。在田径课教学过程中教学内容方法单一、运动负荷过大，给学生的生理和心理造成一定的负担，甚至是一些不良的生理及心理反应，使田径教学成为田径运动竞技项目的训练课，学生学习完全是被动接受，严重挫伤了学生的学习积极性，从而很难对它产生兴趣。另外，从表1可知有66.03%的学生认为田径课健身价值可以由其它运动项目替代，大学生对田径课的健身价值认识不足也是导致田径课遭冷落的原因。

　　2.1.3体育教师对田径课的认知

　　对学校体育教师的问卷调查中了解到，有54.17%的教师认为田径课可以在其它项目中通过素质练习代替，而认为田径课不可以通过在其它项目中用素质练习代替的教师只有45.83%;有58.33%的教师赞同取消田径课，而赞同保留田径课并对其进行改革教师只有29.17%(见表3)。

　　结果表明，“取消田径课改用其它项目中的素质练习来代替”的观点已成为主导，大部分教师只看到传统的田径课的弊端，只看到素质练习的项目与田径项目相近的地方，而对田径课的健身价值没有深入思考和研究，对田径课独特的教育功能和健身价值认识不足。

　　表3 体育教师对田径课认知的调查(n=24人) 人数 百分比% 田径课可以用素质练习代替 13 54.17 田径课不可以用素质练习代替 11 45.83 赞同高校取消田径课 14 58.33 赞同维持高校田径课现状 3 12.50 赞同保留田径课并对其进行改革 7 29.17 2.2普通高校田径课教学边缘化的原因分析

　　2.2.1 对田径课的价值认识不足

　　传统观念导致人们对田径课的价值认识不足，人们长期把田径运动看作是竞技体育的一部分，将田径教学与竞技性田径竞赛划上等号，而忽视了高校田径课与竞技性田径运动的区别，甚至在一些体育教师的头脑中存在这样的观念，认为田径项目的练习可以由素质练习代替【2】。这些观念对学生产生潜移默化的作用，使学生对田径课失去兴趣。使这一既有健身价值又能发展运动能力的运动项目受到一定限制，使本来可以让人充满兴趣的项目变得枯燥而单调。田径课在学校体育中逐渐失去其重要的地位，乃至不断被削弱而最终被取代。

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