摘要：目前，高职院校心理健康教育工作已经取得一定进步与发展，能够帮助高职大学生积极评估自我，准确自我定位，能切实提高高职大学生元认知就业能力，是健全高职大学生就业心理素质的有效途径。心理健康教育工作要量身定做、拓展职业生涯规划的内容;要寓教于乐，有效提升高职大学生综合素质，要循序渐进，长期坚持，充分发挥心理健康教育在提高高职大学生就业竞争力上的优势作用。

　　关键词：就业力 心理健康教育 高职大学生

　　Abstract: mental health education in vocational colleges have made some progress and development, which can help positive evaluation of self, accurate self-positioning for higher vocational college students , and improve the vocational mental quality and meta-cognitive of employment. Mental health education should be consistent with the characteristics of higher vocational college students ,which in order to expand the content of career planning;It’s Must be easy to enhance the overall quality of vocational college students;and must be make full use of mental health education in enhancing the employment competitiveness of higher vocational college students in a long time.

　　Key words: employment competitiveness mental health education higher vocational college students

　　1引言

　　随着我国高等教育体制改革的继续深入，国际金融危机的影响以及时代持续变革对人才提出的新要求，大学生整体就业情况不容乐观。据调查，大学生整体体职业规划意识不强、就业后缺乏脚踏实地的从业精神，职场心理承受能力较差等现象较为普遍。高校如何切实根据时代要求，有效提高大学生就业力，是当前社会各界广泛关注的热点。作为高等教育重要的组成部分，高职院校如何长远规划，有效行动，切实提高高职大学生的就业竞争力，实现高职的可持续发展，已经引起业界人士的广泛思考。

　　当前，高职院校的心理健康教育工作迅猛发展，未来发展前景看好。各院校均采取了课程教学、个体咨询、团体辅导等为主体的运作模式，心理危机干预相关工作成效显著。目前，职业生涯规划已经纳入心理健康课程教学内容的一部分，这一举措有助于大学生积极思考，开始主动从意识和行动上关注职业规划问题，为切实提高就业力注入了强大支持与动力。但作为大学生政治思想政治教育的特殊力量，心理健康教育对切实提高大学生就业力的意义不仅限如此，应该充分挖掘心理健康教育的优势引导作用，在传统运作模式上开拓创新，着力打造提升高职大学生就业力的新平台。

　　2心理健康教育对提高高职大学生就业力的特殊作用

　　2.1心理健康教育是帮助高职大学生积极评估自我，准确自我定位的特殊平台。

　　自我意识的培养与积极发展是大学生自我完善的途径，是实现人生目标的桥梁。大学阶段是个人意识发展的高级阶段，但在进入大学以前，社会与教育评价体系完全以学习成绩为基准，这在一定程度上削弱或破坏了高职大学生的自我评估系统，导致成就标准单一，自我评价低，进而影响了对就业的积极定位。心理健康教育工作是有效化解这一负循环的最佳切入点。如在心理健康教育课程中，会广泛涉及自我意识、个人成长、人格塑造等主题，能帮助他们领悟到学业上的暂时落后只代表人生前景的小部分，人生之路是一个自我能动的动态系统，过去的成绩不能决定今后的人生，决定未来的是当前的心态与行为。这就切实把握了高职大学生心理动态与需求，在进行有效心理疏导的同时，协助他们形成客观、辩证的自我意识观念与方法。团体咨询、朋辈辅导更能在团体情境下促进高职大学生换位思考，积极探索，在良好的人际互动中产生积极体验，增强自信，并获得客观性证据支持个人正性评价，进而能迅速提升高职大学生自我意识水平。

　　2.2心理健康教育是健全高职大学生就业心理素质的有效途径。

　　不健全的就业心理素质，脱胎于不健全的学习方法和生活模式，这在高职大学生群体中表现更为突出。目前的各项心理健康教育活动及心理类社团，都广泛涉及了人际交往、环境适应、竞争与合作、学习管理、压力应对、职业生涯规划等主题，这使高职大学生在走向就业前条件得到如何适应新环境、如何在生活和职业发展中获得协助与共同进步的经验教育，这种经验教育模式也有利于他们在就业前形成客观可行的就业目标，在就业后保持正确的职业态度，采取有效的行为模式应对职业发展中出现的难题，并为高职大学生形成积极的人生观与价值观打理了深厚的心理基础，从而在根本上达到了全方位育人的目的。

　　2.3心理健康教育是提高学生元认知就业能力，进行优质生涯规划设计的重要力量

　　心理健康教育的影响力量，不仅限于毕业后优质就业，更表现为培养高职大学生在职业定位上的主动性和创造性，帮助他们在整体心理动态系统内找到新的起点，进而加强专业学习，注重综合素质的培养，形成主动有效培育个人就业竞争力的局面。及时有效的心理疏导能排除许多不合理的观念，多渠道的心理支持也能协助他们在自我重新定位的基础上，展开新的就业前景规划，激发学习动力，从而促进高职大学生学业良性发展，为就业力知识储备和技能储备打下坚实基础。

　　3进一步加强心理健康教育，构建提高就业力新平台

　　3.1准确把握高职大学生的心理特点，发挥心理健康教育的特殊优势。

　　据调查，高职大学生由于学业上的屡次失败，焦虑、忧郁等消极情绪成分较多，厌学情况也大量存在;来自农村的高职大学生虽然拥有许多优秀的心理品质，如吃苦耐劳、意志坚定，但也广泛存在自卑、狭隘、封闭等心理。尽管这些特质在大学生中是极其普遍的现象，但与本科院校的生源相比，这些情况更为严重与突出。这些特征对将来顺利就业与职业发展都存在很大的障碍与隐患。心理健康教育工作要结合高职院校大学生的身心特点，切实遵照可行、有效、创新的原则，着力解决情绪管理、压力应对、自我评价、人际交往等主要问题。心理健康教育部门要充分利用各项心理教育资源，加强宣传，扩大影响，让更多的高职大学生积极关注心理健康，善于自我调整，以开放、和谐的心态经营大学生活，为将来就业打造优良的心理品质。

　　3.2寓教于乐，有效提升高职大学生综合素质

　　让更多的高职大学生关注心理健康教育系列活动，方法与形式是关键部分。要准确把握高职大学生的兴趣爱好，注重心理健康教育方式与娱乐的有效揉合，寓教于乐，以有效调动其参与积极性，让更多的大学生主动投入到多样化的心理健康教育活动中去。传统的娱乐、公益性活动都可以与心理健康教育相结合，如小型自由组合青春歌会就是一种成功嫁接，学生既愿意主动参与，又增进了人际交往，同时又呼唤出了励志、希望、理想等主题，使高职大学生回首过去，用心经营，懂得互助友爱，最终达到提升综合素质的效果。

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