摘要 构建一个完整的电气工程及其自动化专业的实践教学运行模式，提出各实践教学环节建设内容和管理措施，重点是各实践环节教学的不同组织形式，为该专业在实践教学建设方面提出其工作目标及管理措施，并对其它工科专业起到抛砖引玉的作用。

　　关键词 实践教学 运行模式 管理措施 创新能力

　　Abstract：this paper tried to establish a completed operation mode of practical teaching for Electrical and Electronics engineering and proposed the content and management measures for each section of practical teaching. It emphasized the different organization form for each section of practical teaching. It gave the direction and management measures in construction of practical teaching system for electrical engineering and also advices for other engineering departments.

　　Key word: Practical teaching Operation mode Management measures Innovation abilities

　　中图分类号：G40-034 文献标识码：A

　　1.引言

　　我校电气工程及其自动化专业被教育部定为特色专业建设点。该专业定位于培养“宽口径、复合型”的“高级工程技术人才”，以“服务于电力工业及其相关电气设备制造业”作为学生就业的主渠道。面向基层，培养应用型人才，是我们的培养目标。为此，必须加大实践教学的力度，必须加强学生在校期间实践能力的培养，尤其是学生实践创新能力与创新意识的培养。长期以来，各高校重理论课、轻实验课，重课堂教学环节、轻实践教学环节的现象普遍存在。理论课教学，不要投资或投资少、且组织容易，而工科实验(实践)课往往要有较大投资、且组织较难等诸多客观原因。要改变这一局面，首先应该从教学体系上着手予以改革，把建立服务于理论教学，但从理论教学体系中分离出来，相对独立的实践教学体系，作为高校整个教学体系中的两条主线之一。将实践教学在整个教学活动中的地位提高到突出的位置，是工科高等教育中一个有实际意义的举措。其次构建一个较完整的实践教学运行模式，将各实践环节教学从实践内容、方法、步骤和管理方式进行改革和完善，以不同的组织形式培养学生实践创新能力与创新意识。

　　2. 实践教学运行模式研究的内容

　　电气工程及其自动化专业主要实践性教学环节有：公益劳动、军训、课程实验、课程设计、认识实习、电工电子工艺实训、生产实习、毕业设计等。实践教学运行模式主要研究课程实验、课程设计、认识实习、电工电子工艺实训、生产实习、毕业设计的内容、方法、步骤和管理方式。其目的是加大实践教学的力度，加强学生在校期间实践能力培养，尤其是学生实践创新能力与创新意识培养的具体内容、手段和合理的管理措施。研究目标是探讨改革实践教学的内容，重点探讨实践教学管理措施，通过合理的管理方式方法提高实践教学的质量。拟解决的关键问题是购建一个较完整的实践教学运行模式，在实践教学体系的基础上，将各实践教学环节基本程序化。

　　3. 实践教学运行模式

　　目前各高校实践教学没有统一的运行模式，在实践教学方面的管理都是根据各高校的具体情况，根据各高校各专业所在地的天时地理人和的条件进行实践教学的。为了能正确认识、理解、探索实践教学的运行模式，下面以山东理工大学的电气工程及其自动化专业在不同时期、不同阶段实践教学运行模式给予总结归纳，以起到抛砖引玉的作用。

　　3.1实践教学运行的模式一

　　一个专业的实践教学质量由该专业的师资、实验设备(包括校外实习的设备 )实验条件、管理水平等因素决定的。其“实践教学运行的模式一”是实践教学随意性，所谓随意性就是在管理上无统一的执行标准，任何实践方面的教学工作都是随意的，例如，课程设计临时安排;指导生产实习、电工实训谁有时间谁去;生产实习的地点临时找等等。即实践教学运行的随意性并不是对实践教学不重视，没有把实践教学与课堂教学放到相同的地位，而是师资、实验设备和管理条件不具备。工作临时安排，无计划，无措施，无统一的标准是“实践教学运行的模式一”的基本特点。这个阶段在我们专业建设初期就是这样，那时师资少，新进教师多经验少，实验设备和条件差等等。随着各方面的条件一步步改善，实践教学的运行会逐步进入正规。本阶段对新上专业不走弯路或少走弯路可起到一定的借鉴作用。

　　3.2实践教学运行的模式二

　　“实践教学运行的模式一”的磨合期一般为一届学生，随着师资条件的和教学资源的改善可以很快就进入“实践教学运行的模式二”。“实践教学运行的模式二”是师资条件基本具备，但实验设备跟不上科学技术的发展，管理水平跟不上时代的发展。随着科学技术的发展，教材内容不断更新，适合实用的设备跟不上，管理方法和管理措施有但实施总不到位，很难达到规定的效果。为改善实验教学条件，我们学校采取的措施是：①根据《山东理工大学大学生创新与研究项目管理办法》，每年都开展大学生创新研究项目立项和大学生第二课堂创新研究，学生3~5人申报一个创新研究项目，由学生选定一至数名教师指导，学校提供一定的资金支持，研制时间为一年;②实验技术研究，是教师和教辅人员申报的项目，该项目可分为综合设计性实验项目、自制教学仪器设备、实验课程改革或其它方面的研究;③教学研究，研究的内容是多方面的，主要是教学和实践教学方面的研究。通过学校实验(实践)设备大幅度投入和以上措施，现在实验(实践)设备可满足实践教学的要求。目前我们在实践教学方面的教学与管理工作如下：

　　3.2.1建立一个较完整的实践教学体系

　　为电气工程及其自动化专业建立一个较完整的实践教学体系，这个体系由通识实验课、专业基础实验课、专业实验课及集中性的实践环节四大部分构成。研究的内容是提出各部分实践教学改革的内容，重点是集中性的实践环节的教学改革，为建立特色专业在实践教学方面提供合适的目标和措施。

　　1)通识实验课(公共基础课)

　　大学物理实验(1)设置了24实验学时，大学物理实验(2) 16实验学时，电路16实验学时，模拟电子技术12实验学时，电磁场8实验学时，数字电子技术10实验学时，共计86实践学时。

　　2)专业基础实验课(技术基础课)：

　　电机学10实验学时，，线性控制系统(经典+现代)8实验学时，信号与系统8实验学时，电力电子技术6实验学时，嵌入式系统基础12实验学时，共计44实验学时。

　　3)专业实验课(专业课)

　　电力系统分析设置了8实验学时，电气控制与PLC设置了8实验学时，高电压技术12实验学时，电力系统电气部分设计8实验学时，共计36实验学时。

　　4)集中性的实践环节

　　(1)金工实习2周;

　　(2)模拟电子技术、数字电子技术课程设计各1周;

　　(3)电子工艺实训2周;

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