研究的背景与问题 在高校持续扩招的形势下，大学生的就业问题日益成为一个严峻的问题，引起了政府的高度重视和社会的广泛关注，政府将大学生就业率的高低作为衡量高校教育质量的重要标准，并与学校的招生数量直接挂钩;社会将大学生就业率的高低作为衡量学校办学水平高低的重要尺度，这个尺度成为学生择校的一个重要指示器。在这种背景下，高校越来越重视大学生就业竞争力的培养。大学生就业竞争力的培养是一项系统工程，需要大学师生员工的共同努力，需要大学各方面工作的协调与配合。教学工作是学校的中心工作，也是培养大学生就业竞争力的主要阵地。然而，除了教学这个主阵地以外，学生社团活动由于自身自由、自愿和形式多样等特点，在培养大学生就业竞争力方面有着不可替代的作用。遗憾的是，社团活动在提升大学生就业竞争力中的这种独特的作用并没有引起高校的普遍重视。湖北师范学院“教师技能促进协会”在这个方面进行了有益的尝试，探索了一条社团活动课程化的新路子，并取得了明显的成效。现将该社团活动的做法介绍给大家，希望能够对兄弟院校的社团活动提供启示。

　　二、湖师“教师技能促进协会”社团活动课程化简介

　　《教师技能促进会》成立于1999年9月10日，刚刚开始时，该社团活动与其他社团活动一样，学生自愿参与，活动有名义上的指导教师，但教师的指导根本不到位,经费不足、活动场所受限，使得该社团的活动基本流于形式，学生参与度也不高。

　　到2003年，高校经过连续多年扩招，大学生的就业压力越来越大。作为一所处于地方城市的高校，由于地缘方面的原因(师资和生源等方面无法与省会城市同类学校相比)，这个问题就变得更加突出。在这种背景下，学校主管教学的陈副校长于5月6日主持召开了“我院提高教育质量、提高大学生就业率的应对举措”的学术研讨会。与会人员包括校教务处、科研处、学工处和团委的8位领导同志以及10多位经验丰富的专家和学者。这次会议大家取得的基本共识是：提高大学生的就业率，关键在于提高大学生的就业竞争力。大学生就业竞争力的提高，不仅取决于学校的教育教学质量、科研水平，也取决于学校学生活动开展的质量。会后，陈副校长责成相关单位，结合自身实际就本部门如何提高大学生的就业竞争力，展开讨论，提出落实方案并予以落实。

　　学校分管学生工作的程书记，按照陈校长的部署，于6月5日就学生工作如何有效地提升大学生的就业竞争力召开了一个座谈会。参加座谈会的有教务处、学工处、教科院5位领导和8位专家。大家畅所欲言，就学生工作如何有效地提升大学生的就业竞争力献计献策。这次座谈会，大家将讨论的焦点集中在如何搞好社团活动提升大学生就业竞争力的问题上。基于湖师社团活动基本流于形式这个现实，考虑到学校现有财力，大家一致认为应着力打造一个对学生将来在中学就业有全面提升作用的精品社团——教师技能促进会，并指派余教授担任该社团的指导教师。

　　余教授是湖师化学与环境工程学院的教授，其专业是无机化学。他不仅在化学领域做出了突出成绩，在国内各类期刊发表化学专业论文100多篇，获得过湖北省自然科学研究论文二等奖，而且该同志也在教育教学方面取得了较好的业绩，先后获得湖北省高等学校教

　　*湖北省教育科学“十一五”规划专项资助重点课题“湖北师范学院学生事务管理的具体问题研究”的阶段性研究成果,并获湖北省高校人文社科重点研究基地———华中科技大学院校研究中心的资助。

　　作者简介：江新华(1963-)，湖北师范学院教育科学学院教授，教育学博士，主要研究高等教育理论。

　　学成果三等奖、二等奖、一等奖各一次，是湖北省高等学校精品课程主持人和湖北省高等学校教学督导。更很重要的是，该同志在科研和教学之余非常关心学生社团和学生思想教育工作。2003年6月担任《教师职业技能促进会》的指导教师以后，他就全身心地投入到指导社团有效地开展工作之中。

　　他着手解决的第一个问题是如何实现社团活动的常规化。一方面，他为社团活动的开展尽可能多地提供指导。尽管教学和科研任务繁重，但他还是挤出时间认真指导协会的各项工作。从确定社团的指导思想、宗旨到社团的发展思路与工作策略以及解答各会员提出的许多问题，他都非常热情，认真对待，耐心解说，细致指导。许多学生说：每次到余老师的办公室，每次都看见余老师在认真工作，每次带着问题而来，每次带着愉快心情而去。另一方面，他着力培养社团的骨干力量。他既给社团干部分任务、压担子，也给他们讲方法、晰思路，激发他们的工作热情。每届协会的骨干都能从余教授那里得到精心指点和言传身教，工作能力得到明显提高。在余教授的指导下，基于教师职业特色的传统的“三字一话”(毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话)的讲座与比赛等活动正常进行，社团活动基本步入了正轨。

　　余教授着手解决的第二个问题是如何改造现有社团，使社团活动能够全面提升高师生的就业竞争力。

　　随着社团活动的进一步深入，潜藏在社团活动中的深层次的问题逐渐暴露出来，主要表现在三个主要方面：一是学生参与该社团的积极性不高，参与的人数相当有限，每年招收到的新学员不到50人，这与学校当初打造该社团的期望相距甚远，社团难以起到大面积提升大学生就业竞争力的作用。这既有学生认识方面的原因，如一些学生认为社团活动比较松散，对自己锻炼的价值不大，参加社团活动浪费自己的时间和精力;也有社团活动自身的原因，“三字一话”的程式化的活动方式，难以维持学生对该社团活动的持久兴趣。二是社团经费紧张，有些活动无法取得理想的效果。众所周知，高校社团活动经费主要由三块构成：会员的会费、团委下拨的经费和会员自己到外面赞助单位拉的赞助费。会员收取会费是象征性的，团委下拨的经费数量也非常有限。虽然学校希望将该社团打造成精品社团，要求团委加大对该社团的投入，但团委每年划拨到的经费非常有限，一旦遇到学校搞大型的活动就会挤占和挪用经费，该社团所需要的经费也就无从落实。学校所在地黄石是一个中等城市，能够出赞助费的单位本来就不多，加上各社团成员的“多次全面出击”，社会赞助费几近枯竭。随着社团人数的逐年增加，社团活动经费主要由团委划拨，无法满足社团活动正常开展的需要。三是社团的组织形式松散，对学生缺少应有的约束力。作为一种非正式的群众组织，社团组织本来就是一个松散的组织。这种组织的好处在于学生来去自由，自由度比较大，坏处在于自由过大就缺少对会员应有的约束力。社团开展的活动学生有兴趣、有时间就来，没有兴趣，没有时间就不来，从而使社团活动的实际效能大打折扣。

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