建议国家教育行政部门设立双语教学管理机构，建立双语教学质量监控与评价体系，直接或委托有关质量评价机构对双语教学质量进行跟踪评价，保证双语教学健康稳步发展。

　　五、总结

　　我国是一个单语国家，要在基础教育阶段非语言学科实施双语教学，的确不是一件容易的事情。但是，只有实施双语教学，才能将单一的母语学科教学扩展为以母语和英语为教学语言的学科教学，才能将英语学习时间从为时有限的英语课堂延长到学科课堂，学生学习和操练英语的时间和机会就能成倍增加;只有实施双语教学，学生才能在基础教育阶段学到学科英语，才不至于在成为学科专业人才之后从头学起，我国人才培养时间才能大大缩短;只有实施双语教学，才能从根本上改变学科型人才因英语水平不高而难以进入国际学科领域、从事国际事务的状况;只有从现在就实施双语教学，才能层层培养出双语学生，使他们成为社会需要的，既精通专业、又谙熟学科英语，有较强国际竞争力的终端双语人才。由此可见，双语教学是母语教学和外语教学的结合，也是它们的拓展和延伸，解决的是英语学习和习得的时空极为有限、学科英语学习几乎是空白等棘手问题，培养的是国家急需的、能自如应对经济全球化形势的双语人才。因此，双语教学是培养双语人才的必由之路，是现代教育应该重视和研究的新课题。总之，高校开展双语教学是教育领域发展的大趋势，是今后高教发展的需要。

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