其次，我们发现，日本政府对高等教育产业持保护的态度。日本新的高等教育改革政策出台很大程度上是为了避免相当部分的私立高等学校陷于破产境地，这一政策显然有利于日本高等教育整体发展和保持高等教育发展的内部平衡。这对我国高等教育即将面临的入学人口下降颇有启示。日本案例说明，当高等学校完成传统的任务后应当适时地进行功能调整，从而才能满足自身的持续发展要求。

　　再次我们还可以从日本高等教育发展案例中发现，尽管日本同属于东亚儒家文化圈，都有重视教育和学历的传统，都非常重视子女接受高等教育，但高等教育吸收适龄人口的增长仍然是有极限的。换言之，高等教育不可能变成完全无门槛，否则高等教育就没有质量和信誉可言。从根本上说，高等教育必然有一定的质量要求，总会存在一定的淘汰率，并且总有一部分群体不能适应高等教育入学要求或不喜欢接受高等教育，这就决定了适龄人口入学率增长是有极限的。在此条件下，只能通过变革高等教育结构来适应高等教育入学人口持续增长的要求，这意味着高等教育类型和质量都应该是多样的，而不是单一的。而要吸纳成人学生入学，就必须拓宽入学途径。

　　再其次，我们不难发现，在日本承担后大众化的机构属于非精英的高等教育机构。这些机构也是承担高等教育大众化任务的重要机构，其共同特点是历史短——大部分是二战后诞生的，职业性强——以提供职业资格课程为主，学制灵活——便于成人学生入学。这些特点也是能够承担大众化功能的重要条件，它承担后大众化的任务也就不足为怪了。

　　最后，我们发现，在日本成人学生中，老年人作为新生主体意味深长。这与我国老年大学供不应求状况具有异曲同工之妙。显然，这一现象与日本的考试社会之称有直接关系。和大多数东亚国家一样，日本也是一个学历社会，所以在日本也有考试地狱之称。年轻人工作压力大、厌学情绪严重是很正常的现象。而只有退休的老年人才可以自由自在地学习自己感兴趣的课程，这或许可以解释为什么老年人成为大学校园的一个主力军的现象。

　　总而言之，高等教育后大众化不是一个孤立的现象，它是在终身教育大环境下发生的，与经济全球化浪潮之间有直接的关系，与学习社会形成也有直接关系。这向全社会发出了一个信号：人们接受高等教育的机会越来越多，这种机会可以成为终身性的。这个信号或许能够在一定程度上降低高考升学压力，从而人们可以在自己感觉最适宜的时机选择接受高等教育，这样，高等教育或许可以逃脱升学主义的怪圈，使大学真正成为学习的乐园，成为真正自由学习的场所。无疑这对我国高等教育改革就充满了吸引力。

　　主要参考文献与注释： [①] 钱小英，沈鸿敏，李东翔：《日本科技与教育发展》，人民教育出版社2003年版，第111页。 [②] 贺国庆：《外国高等教育史》，人民教育出版社2003年版，第612页。 [③] http://www3.nccu.edu.tw/~tangcm/article/pdf/200402.pdf, 台湾高等教育扩张与整并之探析, 第5页。 [④] 何方,贾国平译：《日本人口老龄化及与中国相比较》，中国人口情报中心1988年出版。 [⑤] 王伟：日本人口结构的变化趋势及其对社会的影响http://ijs.cass.cn/files/xuekan/2003-4/wangwei.htm [⑥] 张玉琴,郑爽,孙穗平：《“生源危机”中的日本高等教育改革》，载《河北大学学报(哲学社会科学版)》2003年第4期。 [⑦] Japanese works who wish to become mature students?

　　http://whatjapanthinks.com/2007/04/24/japanese-workers-who-wish-to-become-mature-students/ [⑧]Curtis Kelly, Adult Education: Do Trends in America Foreshadow Trends in Japan?

　　http://www.jalt-publications.org/tlt/files/98/apr/kelly.html, [⑨] 同上。 [⑩]Letitia A. Combs, Chair Albert K. Wiswell Paul W. Combs, Change: Retirement in Japan and the Resulting Challenges for Japanese Adult Education, Copyright 1999, Mary E. Repass, page 56。 [11] 张玉琴，郑爽，孙穗平：《“生源危机”中的日本高等教育改革》，载《河北大学学报(哲学社会科学版)》2003年第4期。 [12]日本的成人教育情况 http://www.edu.cn/20020228/3021372.shtml [13] 同②。 [14] 张玉琴,郑爽,孙穗平：《“生源危机”中的日本高等教育改革》，载《河北大学学报(哲学社会科学版)》2003年第4期。 [15] 日本教育统计网：http://www.mext.go.jp/english/statist/index11.htm。 [16] 日本的成人教育情况http://www.edu.cn/20020228/3021372.shtml [17] 雷丹：《发达国家成人高教在大众化进程中的定位特征与趋势》，载《继续教育研究》2003年第1期。 [18] AO指的是大学的入学办公室(Admissions Office)负责包括入学者选拔在内的整个招生业务的大学专门组织。在日本，AO入学考试是有别于一般入学考试的考试方式，是“以不过分偏颇于学力检查，综合判定考生的能力、适应性、意欲以及目的意识等为目的的选拔方法的一种”。 AO入学考试最早由庆应义塾大学于1990年开始实施。自从1997年的中央教育审议会第二次咨询报告提倡施行AO入学考试以来，AO入学考试在日本全国迅速扩大。到2001年即有包括庆应义塾大学、早稻田大学等名校在内的实施AO入学考试的私立大学增至199所。各个大学AO入学考试的方法和内容虽有不同，但一般以材料审查、论文审查、面试为基本。各大学要求考生提出的材料也不一样，但一般要包括调查书、推荐书、志愿理由书、有关自我表现的材料等。参考：崔成学《日本的AO入学考试》，载《外国教育研究》2003年第2期。 [19] 张晓鹏：高考改革面临世界挑战http://www.fzyz.net/news_open.aspx?ID=4505 [20] Curtis Kelly：Adult Education: Do Trends in America Foreshadow Trends in Japan, Heian Jogakuin College http://www.jalt-publications.org/tlt/files/98/apr/kelly.html [21] 王颖颖：日本高校纷纷招起老年人http://news.xinhuanet.com/school/2006-06/16/content_4706953.htm

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