(2)加强学生的创意实践

　　要使得高校创意人才的培养符合经济发展的市场需求，学生需要更多的实践和聆听智慧的机会，社会设计机构需要更早地介入学校的人才培养，这点可以借鉴国外创意产业的培训方法，由中介机构牵头，把相关社会化设计机构的专业设计人员，管理人员组织起来，担任培训师资，实现资源共享，定期地组织相关专业的青年设计人员或高校师资，到创意聚集区进行培训，实习，以专业特色为目标，及时将最新的原创设计理念和设计手段引进课堂，加强学生理论学习与实践应用的联系。通过让学生走出校门，到创意园区参观学习，使其较好地把握现有创意产业发展的脉搏，加强学习的针对性。从而充分利用社会资源，有效地实现产、学、研的结合，加速创意人才的专业化培养。

　　(3)营造校园文化创意氛围

　　新兴的信息、媒体技术使得创意经济颠覆了传统的“生产”与“消费”的界限，其“互动”的特性提供给个人重新塑造自我和重新表达的机会，每个人的创意和创造性可以通过互动媒介所提供的具有较高自主性和相对开放性的平台得以发挥，这为个人创造力的激发提供了展示空间。大学生具有较强的参与及展现自我的欲望，因此，应该充分利用网络的互动性质，有效地组织校园文化创意活动，引导众多的学生积极参与，营造良好的校园创意氛围，让创意渗透到校园的各个角落，以期更好的培养学生创新创意意识，积极地在第二课堂中培养文化创意人才。

　　(4)强化创意的团队合作意识，培养学生优秀品格

　　创意作为一种灵感和智慧的表现，需要许多非智力因素的支撑与参与才能够完成。优秀的创意人才需要具备热情、适应性、专心致志、乐观、自信、协作精神、坚韧等人格特征。要培养出具备有优秀品格特征的创意人才，有必要组织建立优秀学生创意平台，通过优秀生之间的相互感染和影响，通过团队的力量来锻造其品格。通过集体成员间的互相学习、共同进步、群策群力，通过团队成员之间、学生与教师之间、毕业生和在校生之间、企业家和学生之间开展思想和经验的交流与沟通，引导学生正确处理个体创意、集体智慧、企业专业人士意见三者之间的关系，锻炼学生的创新创业能力，培养其社会责任感以及团队精神。

　　参考资料：

　　[1]厉无畏 创意产业导论 [M] 学林出版社 2006

　　[2]孙启明 郭玉锦等 文化创意产业前沿 [M]中国传媒出版社2008

　　[3]许平 以未来构想现在—探索创意人才培养的有效途径 [J]北京观察2008.3 P48-51

　　[4]霍金斯 创意经济 [M]中国人民大学出版社 2006

　　[5]孙福良 张乃英 中国创意经济比较研究 [M]学林出版社 2008

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