【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 新课程
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正文：

4．2  作业评价突出学生差异性，实施多元化的评价方式  作业评价的目的不仅仅是为了评出结果，更重要的是评出进步。作业评价要做到标准评价与相对评价相结合，不能用一把尺子量所有学生的作业，只要是学生主动作业有创意，我们就要积极肯定。要变教师的个人评价为多元化评价，可采用学生自评、家长、他评、同学互评；要针对不同的学生教师应用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等不同的情感语言来激励学生，充分调动学生的学习积极性；要有针对不同的作业，采取与作业形式相适应的评价方式。
4.3  适时适度写好作业评语，沟通师生之间的感情  在评价学生作业时，要在空白处不失时机地插入一些名言警句、鼓励性的语言、谜语、化学小故事、环保知识等，书写提醒式、启发式、指导式、鼓励式、表扬式评语，来激发学生学习兴趣，调整学生的心态，拉近师生间距离，从而点燃学生学习的激情。
 
【参考文献】
（1）中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社.
（2）陈福高.新课程理念下的作业观[J].中学生物学.2005（3）
（3）童宝康，张于君.新课程理念下化学作业布置的功能与策略[J].中学化学教学参考. 2005(6)
 

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