摘要 21世纪的我国高校，将进入核心竞争力时代。民族院校作为我国高校行业具有特殊意义的一个不可分割的部分，同样需要从高等教育主流化方向的发展趋势出发，培养自己的核心竞争力，塑造自身的品牌形象特色，才能立足于不败之地。

　　关键词 民族院校 品牌特色 主流化

　　21世纪的我国高校，将进入质量竞争时代，各个高校之间只有凭借独特的核心竞争力优势，才能获得良好的发展空间。民族院校作为我国高校行业具有特殊意义的一个不可分割的部分，不仅需要继续完成传统的历史使命，还需要与其他高校一样，逐步培养自己的核心竞争力，塑造自身的品牌形象特色，才能立足于不败之地。关于高校核心竞争力的研究，已有诸多论述。但涉及我国“民族院校核心竞争力”课题的研究，目前还处于起步阶段，尚未见专门文献。本文拟就民族院校核心竞争力要素中的“品牌特色”问题，进行探讨。

　　一、品牌及其品牌特色概述

　　1、品牌的概念

　　品牌，既是一个日常用语，也是一个学术用语。菲利普·科特勒在他的《营销管理》中是这样描述的：“品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计，或是他们的组合运用，其目的是借以辨认某个销售者或某群销售者的产品或服务，并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。”[1]在民族高等教育领域，民族院校的品牌是通过毕业生、科研成果，以及完成特殊的政治使命的程度来表现的。

　　2、品牌特色描述

　　所谓品牌特色，就是品牌的个性特征，属于品牌核心文化层面，是区别于其他同类品牌的“品牌特质”。品牌特色，决定消费者对一个品牌的认知、认同程度，也是消费者做出消费决策的主要参考指标之一。关于民族院校的品牌特色，很多人对于民族院校的认识，长期以来仅仅停留在“能歌善舞”的层面，大多数民族院校的教育工作者也未明确认知这个问题。品牌特色就是品牌本身的质量，品牌特色就是竞争优势。民族院校在我国高等教育领域里，实施准确的定位战略过程，就是建立自身“品牌特色”的过程。

　　3、关于民族院校品牌特色的相关研究成果

　　关于民族院校品牌管理问题的研究，我们曾经发表论文《民族院校品牌危机与宏观控制策略》，对民族院校的品牌管理问题，从“民族院校的品牌行为危机”、“民族院校的品牌质量危机”、“改善民族院校品牌危机现状的宏观策略”等三个方面进行了系统的论述[2]。为了解读民族院校品牌的消费者行为问题,我们还对民族院校的消费者对象进行了研究，发表论文《民族院校的消费者行为分析》，从“民族院校的消费者群体构成”、“政府消费者的行为分析”、“学生消费者的行为分析”、“民族院校毕业生与知识产权的消费者的分析”等角度进行了分析研究[3]。

　　除上述研究成果外，还有专家从民族院校定位的角度，对民族院校的“特色问题”开展了研究，主要成果有李茂林的《民族院校要正确定位办出特色》、钟景迅的《对民族院校发展定位的思考》、林晋的《21世纪民族高等院校的竞争方略》、相理锋的《对我国民族院校发展的几点思考》等，均从不同角度对“办学特色”问题开展了探索。比如，李茂林在《民族院校要正确定位办出特色》中指出：“全面适应民族地区经济社会发展的需要是民族院校办学的更本宗旨和基本特色，或者说是最大的特色。”[4]

　　尽管在理论上对民族院校“品牌特色”问题的研究并不深入，但民族院校已经开始把品牌管理理念纳入了学校管理之中。比如，在去年召开的全国民族院校工作会议和中央民族工作会上，部分民族院校的交流材料就出现了一些相关的内容。如西南民族大学的“铸造品牌 乘势而上 建设人民满意的现代化民族大学”、中南民族大学的“树立科学发展观 增强核心竞争力”、云南民族大学的“改革创新谋发展 突出特色强优势”、内蒙古民族大学的“深化改革 凝炼特色 不断提升民族院校的办学水平”、贵州民族学院的“发挥民族优势，打造特色品牌，努力实现办学整体水平新跨越”等等，都不同程度地涉及到了本校的品牌特色建设和相关的问题。今年以来，中南民族大学、广西民族学院先后宣布实施CIS战略，吹响了塑造民族院校品牌形象的号角。

　　二、民族院校在政治职能上的品牌特色建设

　　我国的民族院校在政治职能上，肩负着比一般大学更为艰巨而又特殊的任务：“民族院校是党和国家为解决国内民族问题而建立的综合性普通高等学校，是培养少数民族高素质人才的重要基地，是研究我国民族理论和民族政策的重要基地，是传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地，是展示我国民族政策和对外交往的重要窗口。”[5]民族院校民在政治职能上的品牌特色，是为了满足国家管理民族地区、促进民族地区政治经济文化建设、促进各民族共同进步，需要大量的建设者、管理的教育培养任务。民族院校在政治职能上满足国家政治需求的品牌特色，始于建校之初，并在发展中不断提高。

　　1、肩负着帮助少数民族完成社会进步问题上的承先启后的历史使命

　　新中国建立后，我国各民族的社会主义建设事业百废待兴，而且许多少数民族面临着从过去的封建社会、奴隶社会，甚至原始社会的政治经济文化一步跨入社会主义，有太多的问题需要解决。特别是政权更替的问题给民族院校赋予了特殊的历史使命。梅进才、权生鳌在《试论民族高等院校的历史轨迹》一文中指出：“新中国建立以后，即面临着各民族地区建立人民政权，实行民族区域自治，推行民主改革、发展民族经济的任务。”因此，为我国民族地区“培养政治干部和培养专业技术干部”，成为民族院校在上个世纪50-70年代的主要历史使命。80年代以后，“改革开放的新时期，民族学院肩负着更加艰巨的任务。” [6]

　　2、肩负着帮助少数民族保持安定团结、构建和谐社会的历史使命

　　随着改革开放的不断深入，以及国际国内形势的复杂变化，各民族内部、各民族之间在新的时期，如何从科学发展观出发，保持和发展安定团结的局面，围绕我国构建“和谐社会”的社会目标，将会成为新的政治需求。因此，民族院校如何为我国少数民族地区和少数民族，培养出更多的符合这一新的政治需求的优质人才，成为未来的历史使命。“长期以来，民族院校为民族地区的民主改革、经济建设、改革开放、社会稳定，为维护我国的民族团结和国家统一做出了重要贡献。在新的历史条件下，为更好地推进民族地区的小康社会建设，推进我国的民族团结进步事业，促进各民族的共同繁荣，要继续办好民族院校。”[7]

　　3、肩负着帮助少数民族实现社会经济文化整体发展的历史使命

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