表4 体育教师对激励因素的选择统计

因素 排列次序 %

工作成绩得到认可 1 53.4

　　工作取得成就 2 46.2

　　规章制度合理 3 44.5

　　对工作有高度责任心 4 34.1

　　工作有意义 5 28.4

　　工作收入可观 6 21.1

　　工作条件好 6.5 21.1

　　表5 体育教师对影响与阻碍工作积极性因素的选择统计

因素 排列次序 %

工作成绩得不到认可 1 50.1

　　论资排辈 2 42.8

　　工作条件差 3 37.6

　　领导不关心 4 34.4

　　工作没有取得成就 5 32.8

工资收入 6 29.6

　　4 结论与建议

　　4.1.体育教师群体内部凝聚力水平的高低及体育工作绩效的发挥与教师的工作态度有关,

　　要提高体育教师群体凝聚力, 只能以体育教学活动为基础, 为中介, 只有这样才能真正提高教师群体的工作绩效。

　　4.1. 学校体育工作本身所具有的特点及重要性由于种种原因, 其巨大的工作激励潜力没有得到发挥, 需要通过多种管理措施, 提高体育教师对工作各项特点的评价，发挥出体育工作特点本身所具有的巨大激励潜力。

　　4.1.3激励体育教师工作积极性的因素主要与体育教学工作本身有关, 应以体育教学工作本身去激励教师工作的积极性，对阻碍教师工作积极性的因素应逐步加以解决, 以便使激励因素发挥更大作用。

　　参考文献：

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　　[8]苏晓光，许崇高.试论教师群体行为特征及其动力结构[J]. 西安体育学院学报,1994,(1) :36-40.

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