【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 信息网络
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

2、教育者要有正确的网络意识,以帮助学生澄清对网络的误解。首先，当前大多数教育工作者只把电脑或网络视为一种电教手段，或仅利用它去沟通信息、查阅资料、娱乐游戏，而还未从文化现象的高度来审视它。我们应当知道，网络可以让我们获取大量信息，但它不是用来“教”科学的，而是用来“创造”科学的，谁以为有了电脑帮助就能使成绩提高，那是完全错误的。有研究表明，如果为“玩”或演算习题而使用电脑，其成绩会下降0.6%。正如美国儿童电脑教学课程大师毛尔科维奇所说：“先进工业国，如美国和德国，所犯下的最大错误就是以为电脑可以代替教师。到了最后，他们才逐渐明白，人才是最好的教育工具。”其次，帮助学生认清上网决不是一种脱离现实的绝对自由的活动，它是一种社会行为，虽然人与人之间不能面对面，但如果大家都想从网上得益，就需遵守起码的规则，具有“网络兴亡，匹夫有责”的意识。
3、弘扬民族文化，加强爱国主义教育。一个民族，不可无自己独持的文化内核。网络的开放性带来了资源共享和文化多元化及融合的趋势。但西方进行文化侵略的“西化图谋”从未停止过，网络空间便成为他们很好的手段。因此，我们在鼓励学生吸取西方文化精华的同时，绝不可丢了自己的本土民族文化。为此，学校应加强人文教育，在课程设置方面增加传统的文、史、哲内容，在教育观念方面加强对学生的终极关怀，从而使学生沐浴在传统人文精神中，形成求真、求善、求美的品性，以使中华文化发扬光大，在网络时代占有应有的地位。同时，要加强对学生进行爱国主义教育，在德育教育中坚持民族性，中华民族的伦理、道德及其教育重整体利益，强调国家利益高于个人利益。这种道德价值取向形成了中国人自强不息、忧国忧民、吃苦耐劳、朴实善良等优良的民族品质。无论是“但想不见九州同”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”、“位卑未敢忘忧国”的诗句与慨叹，还是岳母“精忠报国”的刺字，“昭君出塞”的义举，苏武“北海牧羊”的气节，勾践“卧薪尝胆”的磨难，谭嗣同和陈天华为国殉难的气概，无一不显示了中华儿女的爱国主义情感和无与伦比的民族凝聚力。在教育中，我们要大力弘扬这些体现民族精神和民族品质的价值取向，使“网络人格”以传统人格为基点，吸取传统文化的精华。
4、培养学生自我管理学习能力。自我管理学习是自我组织和控制认知行为的活动，它包括具有正确的学习动机，树立正确的认识观，具有元认知、元学习能力，制订学习目标，制订学习策略，自我评价及反馈等内容。这要求教师转变观念，树立现代教育理念，优化教学结构，优化教学手段和方法；要求学生强化网络学习的意识，具备一定的计算机操作技能，有良好的自控力、辨别力和问题意识。
5、教育者要重视加强对学生的网络心理教育。这需要教育者以人格魅力和情感渗透力，加强协作学习的人与人交流活动，多开展户外健身远动。针对信息网络引发的不良心理倾向要正确分析，认真归因，找出对策，强化心理辅导工作，从青少年心理发展的微观层面合理导控，使广大青少年以健康的心态和完善的人格笑迎信息网络时代。

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