【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 初中生  元认知水平  化学问题解决
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正文：
^[8]教给学生元认知知识，应帮助学生增强对自身及他人认知过程的意识，帮助学生获得对化学认知材料的认识，使学生了解化学学习材料的特征，不同的化学认知任务的特点和认知要求，不同的化学认知任务的难易程度。培养学生的元认知监控能力，明确学习目标，制定学习计划，及时进行学习总结，对化学学习方法、学习计划、解题思维方法、活动结果等善于反思。^[9]
本研究对影响化学问题解决的因素只研究了元认知水平，为有效提高初中生的化学学习，还需对更多的影响因素进行研究。本研究还缺少实验性研究，未将元认知策略运用于实际教学，从而也未从实际验证元认知水平的提高对于化学问题解决的影响。这些问题还需进一步研究。
五 结论
1、不同性别初中学生在元认知上差异无显著。
2、不同学习程度初中学生在元认知上存在显著差异。
3、化学问题解决水平与元认知水平存在显著正相关。
4、元认知知识和元认知体验均能很好的预测化学问题解决水平，而元认知监控对化学问题解决水平的预测则是通过元认知知识和元认知体验这两个因素的中介作用来实现的。
参考文献
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