【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高校毕业生    就业能力   层次分析法   指标体系
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正文：
内容摘要：本文从高校毕业生的个人素质、基本工作能力、专业能力和求职能力四个方面建立评价高校毕业生就业能力的指标体系，并利用层次分析法对我国高校毕业生的就业能力进行评价，得出我国高校毕业生就业能力整体不高的结论。
关键词：高校毕业生    就业能力   层次分析法   指标体系
 
自1990年我国全面实施毕业生就业分配制度改革以来，“双向选择，自主择业”的毕业生就业模式已经成为高校毕业生就业的主要方式。但是，1999年我国各高等院校开始扩招，由此带来毕业生数量大幅增加，使高校毕业生就业市场供需矛盾日渐显露。尤其是近几年，高校毕业生就业难已经成为社会各界包括政府关注的热点问题。在2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上，劳动保障部副部长张小建曾说过，如果用“就业寒流”来形容2006年全国大学生就业形势的话，那么就可以用“就业的冬天”来形容2007年的就业形势。现在，席卷全球的金融危机对2008年的就业无疑是雪上加霜。在此背景下，研究高校毕业生的就业能力不论对高校、用人单位还是毕业生本人都具有很重要意义。
对于高校毕业生就业能力的研究，现有的文献大多集中于就业能力的内涵、现状以及如何提高就业能力等方面，而且这些研究大多都属于规范研究。本文在已有研究的基础上，通过对就业能力内涵的理解，建立评价高校毕业生就业能力的指标体系，并利用层次分析法对我国高校毕业生的就业能力进行实证分析，以判断我国高校毕业生的就业能力。
一、高校毕业生就业能力评价指标体系的构建
就业能力一词最早是由Beveridge于1909年提出的，最初的含义是以成熟劳动者的可利用率为根据，其目的是为了能够辨别出哪些劳动者是需要被替代的（不能被雇佣的，比如说年老的），哪些劳动者是正在寻找工作的人（可以雇佣的）^[1]。                                 
在随后的几十年，就业能力的内涵有了较大的发展。英国原教育与就业部把就业能力解释为获得和保持工作的能力；国际劳工组织定义就业能力为个体获得和保持工作，在工作中进步以及应对工作中出现的变化的能力。美国培训与开发协会将就业能力分为5个类别，16项技能，即基本胜任力（阅读、写作和计算）、沟通能力（说和听）、适应能力（问题解决和创造性思考）、群体效应（人际技能、团队工作和协商能力）、影响能力（理解组织文化和分享领导）等^[2]。瑞士联邦工业大学高等教育中心主任戈德斯密德教授经过调查研究，归纳出大学生顺利就业的5个要素，即就业动机及良好的个人素质；人际关系技巧；掌握丰富的科学知识；有效的工作方法和敏锐的、开阔的视野^[3]。
在我国，随着高校毕业生就业难问题的日益突出，关于高校毕业生的就业能力也引起了有关学者的研究。如郑晓明（2002）认为高校毕业生的就业能力包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力等^[4]；张丽华（2005）提出高校毕业生的就业能力主要包括思维能力、社会适应能力、社会实践能力和应聘能力等五方面的能力^[5]；张鸣（2008）把高校毕业生的就业能力归结为三个方面，即职业的获取能力、职业的胜任能力和组织环境适应能力^[6]。
本文参考已有的研究，认为就业能力就是能够获得工作并能够胜任工作的一种综合能力，它包括良好的个人素质、较强的专业能力、求职能力和基本工作能力等。其中，良好的个人素质选择诚实正直、吃苦耐劳、敬业精神、责任感和积极进取五个指标衡量；专业能力选择实践动手能力、学习能力和创新能力三个指标衡量；求职能力选择自我评价能力、自我推销能力、抓住机遇能力和表达能力四项指标来衡量；基本工作能力选择分析判断能力、解决问题能力、独立工作能力和团队协作能力四个指标来衡量。据此本文构建评价高校毕业生就业能力的指标体系。如表1。
表1        高校毕业生就业能力的评价指标体系

	一级指标	二级指标
高 校 毕 业 生 就 业 能 力	个人的内在素质A1	诚实正直X11 敬业精神X12 责任感X13 吃苦耐劳X14 积极进取X15
	基本工作能力A2	分析判断能力X21 解决问题能力X22 独立工作能力X23 团队协作能力X24
	专业能力A3	创新能力X31 实践动手能力X32 学习能力X33
	求职能力A4	自我评价能力X41 自我推销能力X42 抓住机遇能力X43 表达能力X44

二、层次分析法介绍
层次分析法是由美国运筹学家萨蒂教授于20世纪70年代提出的多目标决策方法。它通过把复杂问题分解为若干层次，然后在最低层次通过两两比较得出各因素对上一层的权重，并逐层进行，最后利用加权求和的方法综合排序，以求出最低层对总目标的权重。
其基本步骤为：1、构造判断矩阵。层次分析法通过元素之间的两两比较，判断其相对于上一层次的重要性，进而构造判断矩阵。如n个元素的判断矩阵为：

其中，元素a_ij表示各指标的重要性，可通过表2确定。
表2      判断矩阵中各元素的确定

aij	两指标相比
1 3 5 7 9 2，4，6，8 以上各数的倒数	同样重要 稍微重要 明显重要 重要得多 极端重要 介于以上相邻两种情况之间 两指标反过来比较

 

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