3. 搭建科研锻炼能力培养的实训平台

　　大学是每个学生打基础的阶段，这是高等教育的一种共识。基础到底包括什么?这里面可能有些不同的理解。有些人甚至认为大学基础就是学基本知识，学先进的科学文化。其实不然，大学打基础阶段内涵是很丰富的，她强调全方位的基础建设，其中重要一环就是科研能力的锻炼培养和提升。学会做科研，这是理工科大学生的技能体现，它也是打基础阶段要完成的重要任务。怎么搭建科研锻炼能力培养的实训平台，我们应该充分利用教师的科研课题资源，鼓励学生提早走进实验室，参与教师的研究课题锻炼，从中培养学生如何学习做科研和完成科研的实训锻炼。对优秀学生，对感兴趣的学生，提供参与科研锻炼的机会，这是大学最基本的要求，也是提高学生科研能力的重要措施。

　　搭建科研锻炼能力培养的实训平台，可以采用的办法有多种形式，一是与研究生一起直接参与教师的实际科研课题探讨，组织学生进行新兴研究领域、新热点方向、新理论和新方法的探讨;二是把课题切块，交由学生自行设计，哪怕不成熟也没关系，教师进行专题指导;三是组织学生参加多学科交叉研讨，从不同学术方向和交叉学科中汲取科学营养。比如，我们在光合细菌育种课题研究时，希望提高菌种的耐高温性能和氧化氨氮的性能，我们以一菌多筛为目标，让学生讨论可以采用哪些方法进行育种和筛选，结果筛出了物理化学诱变的基因突变育种手段、原生质体融合的育种手段等。而后我们将课题分出几个模块，同时在进行物理化学诱变以及原生质体融合时同学可以协作共同参与，而在筛选菌种的某一功能时分工进行，既合作又独立，参与的每个同学都经历了较好的科研训练，也收到了明显的科研效果。我们觉得在现阶段社会和企业迫切需要应用型人才的时期，通过这种平台的锻炼，对学生打好科研本领的基础显得更为重要。 搭建学校与社会锻炼能力培养的永久平台 在网络迅猛发展的今天，信息化延伸到每个角落，信息社会是现代社会的重要特征。作为现代大学的精神主体，它是积极向上的，开拓进取的，全面开放的。而现代大学的教育模式也应是面向社会，面向世界的开放教育。尤其是创新型的大学，应该要全方位搭建学校和社会锻炼能力培养的永久平台，请企业走进来，让学生走出去，其最好做法之一就是：创建校内外实训基地平台。在校内，结合学科特点和不同优势，建立各种平台的联合实验室，把企业先进的培训人才模式和先进的管理理念引进学校，结合产品，结合课题和科研成果，让学生在其中实习锻炼。在校外，依托企业建立大学生培训基地，结合产品研发和生产实际，特别要结合大学生的毕业设计课题，真刀真枪干，在干中学本领，学技术，把理论和实践有机结合起来。让学生身入其境，经受锻炼，通过感受实际锻炼，为就业做准备，这不乏一举两得。我们在这方面实践中，主要做的工作是在本科毕业实习中让学生到工厂去实习，在毕业设计与毕业论文实践中坚持与工厂生产有联系的如微生物工业发酵、生物产物分离、水产养殖病害菌的分离与防治等课题尽量安排学生到工厂基地去，或进行一段时间的研究或进行全时间段的课题研究，学生在参与实践课题研究中有具体单位的技术人员与我们老师进行指导。我们发现，学生在工厂基地的实践任务不但完成的很好，而且他们大多更加成熟，并为就业铺垫了较好的道路。另外，我们在微生物授课中，为拓宽学生对微生物知识的视野，还经常有计划的聘请校外专家给学生做专题报告，如食品安全与卫生、禽流感与艾滋病的防治等，让学生接受生物学科发展的有关信息，使学生燃起新的科学探索欲望，让更多的学子树起拼搏创业的雄心。同时，我们在教育中还经常提倡学生当工程师、当科学家、当企业成功人士、当富有市场创新意识的老板、当各行各业的领军人物的观念。不想当将军不是好士兵，这应当要成为现代大学提倡的一种方向。大学是培养各种各样专业高级人才的摇篮，应大力鼓励大学生面向实际，面向社会，打好扎实专业基础，学会走向社会的本领，尤其学会缩短适应社会周期的本领。

　　总之，我们在微生物教学中从搭建多维教学平台为基点，论述了提高学生综合素质与创新能力培养提供表现舞台的机制和理念。我们以为面对激烈竞争的人才争夺战中，谁能开拓创新，创建行之有效的大学人才培养机制，谁就争得主动权。而怎么搭建多维教学平台，为学生创新能力培养提供表现舞台，这是大课题也是现实课题，需要我们不断进行深入探讨和实践。

　　参考文献

　　1.庄辉明主编，《探索、创新、发展》：华东师范大学教学改革研究论文集(上下册)，华东师范大学出版社，2006.11

　　2.吴汉东，《改革、创新、发展》：中国财经政法大学教育思想观念大讨论文荟萃，北京大学出版社， 2004.12

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