摘要：要做好高校班主任工作，有两个前提性问题，即班主任何为和班主任怎样为，值得进行探讨，本文围绕这两个问题进行了简要阐述。

　　关键词：班主任 何为 怎样为

　　要做好高校班主任工作，有两个前提性问题，即班主任何为和班主任怎样为，值得进行探讨，本文拟围绕这两个问题进行简要阐述。

　　(一)班主任何为

　　班主任何为，也就是班主任究竟应干什么，主要的职责和作用是什么。班主任是学校学生工作队伍的组成部分，班集体的教育者和组织者，学校各级部门联系学生的桥梁和枢纽，学校、家庭及社会的协调者，担负着对学生进行管理、教育和服务三个方面的重要责任。具体说来，班主任的职责和作用如下：

　　1.班主任对大学生的学习和生活负有指导责任。在学生的整个大学期间，班主任都负有对大学生学习、生活中遇到的问题进行指导，帮助大学生顺利成长进步的责任。特别是对于刚刚踏入大学校门的大一新生来说，如何尽快地完成从高中生向大学生的角色转变，从而较快地适应大学新环境的学习和生活，掌握有效的学习方法和养成良好的校园生活习惯，是至关重要的。如果新生没能较好地完成这个角色转变，可能会对他们未来大学学习和生活带来困难，甚至影响整个人生的走向。因此班主任有责任引导大一新生较快、较好地完成角色转变，更好地适应大学生活。

　　2.班主任对提高大学生思想政治素质负有教育的责任。大学时期是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。他们开始较多地接触和思考政治、经济、社会和个人前途命运等问题，并且逐步形成自己的认识和想法。如何恰当地引导和培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，如何较好地对大学生开展爱国主义、社会主义、集体主义等诸方面的教育，如何及时地进行形势政策教育和国家法律法规、校规校纪教育，使学生能够自信、自强、自尊、自立，具有明辨是非的能力，遵守法律和社会公德，具有责任感、使命感，抵卸不良思想行为和社会风气的侵蚀等，都是班主任工作的重要内容和责任。

　　3.班主任是增进任课教师与学生沟通交流，提高教学效果的重要渠道。要作到因材施教和教学相长，教师在教学中应该注意吸取学生一些想法，并及时了解学生的观念、兴趣、需求，以便有针对性地积极改进教学方法和方式，从而达到提高教学效果的目的。要做到这些，任课教师需要加强与学生的沟通。班主任，无疑是增进师生沟通的重要渠道，教师可以通过班主任了解到其授课学生的情况和新的变化，学生也可以通过班主任向授课教师及时表达他们的反馈意见。

　　4、班主任在学生工作中的重要作用。班主任在学生工作中具有组织管理作用、引导作用、指导作用、策划作用和协调作用等五个方面。

　　(1)组织管理作用 班主任是班级学生的教育者和组织者。班主任的日常工作可以一定程度上依靠班干部管理和学生自治，但不能搞“无为而治”。“无为而治”的结果是学生人生目标不明确，班级舆论正气不足，同学关系冷漠，部分班干部大权在握，组织纪律自由散漫，班集体不和谐。班主任应充分发挥自己在班级管理中的主动性和积极性，发挥组织管理作用。

　　(2)引导作用 班主任的引导作用就是体现在对大学生积极的人生信仰的引导上。当学生产生信仰危机时，班主任应引导学生思考人生的路该如何走，人生的价值在何处等问题。同时，班主任要以自己正确的、积极的世界观、人生观和价值观去影响学生，教会学生在纷繁复杂的社会现象中辨别是非，引导学生爱党爱国，勇于进取，认真学习，工作负责，积极做好人好事。同时注意利用社会上积极的、先进的典型事例，有针对性地对学生进行道德教育。班主任对共产主义和中国特色社会主义的坚定信念，高尚情操，以及真诚地为大学生服务的态度是学生形成积极人生观的正面楷模。

　　(3)指导作用 班主任对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力等具有指导作用。在目前高校深化教育教学改革过程中，一些本科教育的改革措施还不到位，教学内容的实质性更新也需要时间，学生的能力培养还未落到实处。在这样的情形下，作为班主任除了要求学生认真上好每一堂课，还应该主动出击，指导学生开展一些“第二课堂”活动，以改变目前高校中“三多、三少”现象(课程多、内容多、学时多;阅读参考书的时间少、分析思考问题的训练少、实践锻炼的机会少)所造成的接受知识能力较好，大胆创新能力一般的现象。

　　(4)策划作用 班主任工作中的策划作用体现在对班级活动选择上。班级活动的策划应充分体现以学生为本的原则，它包含着提高学生认识、实践、和谐人际交往能力等多重因素，能满足学生好奇、求知、创造等多方面发展的需求，目的是为激励学生的全面和谐发展服务，使学生生活中充满欢乐、愉悦、精神充实，使班集体呈现朝气蓬勃的活力。

　　在具体的活动选择中，班主任应针对所带班级学生的年级特点和学生的专业特点选择不同活动。一年级的新生，面临着大学适应问题，班主任应多找学生谈心，使学生产生移情作用，同时应考虑策划一些大学学习方法交流活动;大二、大三的学生进入到大学学习的实质性阶段，班主任应把活动的重点策划放在学业的学习和研究方面，同时还可策划一些与个人的人生发展定向有关的活动;对大四的学生，班主任策划应考虑学生的就业指导，走向社会后急需的技能训练等。就目前学生所学的专业而言，班主任应策划一些讨论活动，让学生认清人才的本质及大学教育的根本作用是人才综合素质的培养，说明专业知识与成才之间的多样联系，如世界上并没有总统、主席专业，然而，世界上通过大学培养出了许多优秀的政府首脑，因此成才的关键是人的综合素质。

　　(5)协调作用 人际关系学认为，在现代社会，人际关系渗透到许多领域，影响到各项工作的顺利发展。班主任在班级工作中的协调作用，除了要进行同学与同学之间、同学与班干部之间、学生与教工、学生与领导之间的关系协调，更应注意班集体与班级外各种关系的协调，调动方方面面的力量，寻求班级发展的机会。

　　前面提到的“第二课堂”活动，就需要院、系领导的支持，需要学校学生工作部门的支持。作为班主任，首先应该建立一个团结一致的班干部组织，借助这个组织，开展班级日常工作。班主任应该把更多的精力用于公共关系的处理，完成班干部力所不能及的事情，如宏观调控和寻求外来的人力、财力、物力上的支持。

　　(二)班主任怎样为

　　班主任怎样为，就是围绕班主任的职责和作用，怎样才能履行好班主任的职责，发挥班主任的作用，服务大学生的成长成才，也就是关于班主任工作的基本要求、基本内容、基本方法的讨论。

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