识别语篇的衔接手段，不仅可以帮助学生掌握语法、词汇知识，而且可以提高学生对文章的整体结构的把握，帮助学生了解文章是如何围绕主题展开的，各个段落、句群之间存在怎样的逻辑关系，从而有利于学生理解文章的中心思想。

　　4.掌握连贯技巧，加强对语篇思想性的理解

　　连贯指语篇中语义的关联，它运用衔接手段、语境、世界知识、修辞文体及想象等手段

　　来实现。(郭晓玲，2001)。连贯是语篇最基本的特征之一，存在于语篇的底层。在连贯的语篇中句子与句子之间相互衔接、相互照应，具有一定的结构关系，整个语篇在一定的语言环境中构成一个有机整体。连贯是一种整体流畅感，是读者在阅读中产生的一种感到语篇中语句彼此联系、语义表达流畅、明了的感觉。(McCarthy 1991)

　　语篇的连贯可以通过衔接来实现。为了保持语篇的连贯性，句子大致都是按照一定的顺序组织起来的，常见的语篇组织形式有时间顺序、空间顺序、高潮达成顺序和逻辑顺序。为了更好地表明语篇的连贯性，连接词是不可缺少的，表示空间顺序的连接词有on the left, at the top, next to that等，表示时间顺序的连接词有first, next, then, finally, 等，表示高潮达成顺序的连接词有to begin with, also, next, more important, most important等，表示逻辑顺序的连接词有as a result, therefore, to sum up ,consequently等。教会学生识别这些连接词，有助于学生快速地掌握文章的大意，发现作者的观点和态度。

　　除了上述显性的连贯手段外，语篇的连贯在很大程度上依靠上下文的语境、隐喻和语篇的内在逻辑关系来实现。这属于语篇的隐性连贯，它通常表明作者的写作意图，作者的情感态度，传达更为深层的含义，因此通过衔接了解语篇的语义连贯是保证正确理解语篇的关键。读者可以利用已有的世界知识、语言知识、语境知识和认识信息去推测文章的深层含义。

　　5.分析语篇修辞特点，培养高层次理解能力

　　要想把握文章的深层含义和作者的主要意图，达到推断性理解、评价性理解和欣赏性理解，我们还必须从文章的结构入手，分析语篇的修辞特点。语篇体裁分析的重要性在于将语篇归类，使看似繁杂无章的语篇简单化和系统化。通过对不同体裁的语篇进行比较与对比，学生可以把握一类语篇的内在结构及其组织机制，提高对同类语篇的预测能力。

　　英语语篇常见的文体有四种类型，即说明文(exposition)、记叙文(narration)、议论文(argumentation)和描写文(description)。每一种语篇类型都有其特定的模式和组织结构。叙述文多注重情节性，说明文多注重条理性，议论文多强调逻辑性，而描写文则侧重于景与情的关系。体裁不同，所具有的语言特色也各异。通过对文章修辞特点的介绍，可以帮助学生领悟语篇的语言特点及篇章的布局结构，加深对作者的写作意图、写作思路以及写作风格与技巧的理解，不仅能够提高学生的阅读理解能力，并且能够培养学生的作品鉴赏能力，能发表自己的见解和看法。

　　结束语：

　　语篇分析应用于阅读教学，能够有效地培养和提高学生的阅读理解能力。但在具体实施过程中，教师应该处理好语言知识的讲解和语篇结构分析的关系。在侧重培养学生语篇的整体把握能力和英语文化素质的培养与提高的同时，还应当注意语言知识的传授，把分析难句、解释语法现象、总结惯用法、、口语交际等常规教学法融入语篇教学中，使学生的阅读理解能力得到更好的提高。

　　参考文献：

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　　[3]王佐良.英语文体学引论[M]. 外国教学与研究出版社1987:141

　　[4]郭晓玲.如何在教学中培养学生语篇分析能力[J].成都工程信息学院学报，2001：2

　　[5]达芸.论语篇分析在阅读和写作教学中的应用[J]. 陕西师范大学学报, 2003：3

　　[6]刘晓丽，赵小强等. 试论衔接、连贯及语篇理解[J]. 陕西师范大学学报, 2003.10

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