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正文：

第五 ， 要 善于捕捉动作变化的特征，表现具有动态变化的动作造型。虽然目前动画的制作在动作的处理上己经有了许多先进的设备，比如动作捕捉仪的运用，许多软件也具备了中间画自动生成的能力。但是作为一名优秀的原画，对于动作的设计以及更好地贯彻导演的意图应该有自己的理解，而不能过分依赖于仪器和软件。因此对于动态速写的练习是决不能省略的，至于动态速写的训练方法仍是值得探讨的课题。
 
分工 与 协 作在日本、美国等动画产业化程度较高的国家早已形成规则。我国的动画产业化刚刚起步，虽然动画制作不同阶段的分工己经比较明确，但是在同一阶段不同的工种之间的区分仍然比较模糊。角色的设计人员往往还要负责原画或者场景，甚至原画还要完成动画的工作，这一方面对动画的从业人员提出了很高的要求，另一方面其实是体现了动画制作流程的不规范，体现了国产动画前期原创人员的缺乏。这一现象对国内目前的动画教学模式提出了挑战，我们不能又想提高动画产业化的程度，又想培养出无所不能的全才，这样生产出来的东西当然是缺乏创意的低劣的动画产品。
不能 否 认 许多学校存在见好就上的心态，动画的发展既促成了动画产业化的运作模式，也促成了众多高校教学理念、教学模式和内容的重复建设。不从自己的优势和特点出发，求大而全舍细而精又怎能确保人才的质量呢?高校的教学要真正做到与动画的产业化相适应，就一定要有所侧重，有着悠久办学历史的美术学院可以减少甚至放弃动画中后期相关专业，而把重心放在前期造型和画面的教学上.中后期相关教学则应该由设计学院、职业学院或者工科院校等相应的教育机构来完成.教学领域的分工与生产领域的分工配套发展才能最终促进国产动画走好产业化发展的良性轨道.    
 

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