学生参与讨论，说出自己的心里话，比我们直接灌输一些思想效果要好得多。不是强制让他们“口服”，而是在“润物细无声”中让他们“心服口服”，真正达到宗教观教育、教学的目标。

　　*本文系广东省教育科研“十一五”规划研究项目资助课题的部分成果之一。(课题批准号：2009tjk060)

　　作者简介：1、权麟春，男，华南师范大学增城学院教师。

　　2、许冲，男，中山大学博士在读。

　　3、林志鹏，男，广东工业大学管理学院教师。

　　注释：

　　李德顺：《价值论》，中国人民大学出版社1987年版，第344页。

　　同上书，第347页。

　　《论语.八佾》。

　　《论语.颜渊》。

　　《孟子.离娄上》。

　　《孟子.梁惠王上》。

　　这段材料摘抄于樊浩：《道德形而上学体系的精神哲学基础》，中国社会科学出版社2006年版，第560页。

　　参考文献：

　　[1] 郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州：广东高等教育出版社，2000.

　　[2] 孙其昂.社会学视野中的思想政治工作[M].北京：中国物价出版社，2002.

　　[3] 樊浩.道德形而上学体系的精神哲学基础[M].北京：中国社会科学出版社，2006.

　　[4] 樊浩.伦理精神的价值生态[M].北京：中国社会科学出版社，2001.

　　[5] 本书编写组.马克思主义基本原理概论：2009年修订版[M].北京：高等教育出版社，2009.

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