家长方面： 现场观念大碰撞、理清思路为孩子 本次活动的前半段，家长都在观看老师的组织形式，并仔细观察自己孩子的表现，他们感慨万分。一方面他们了解了当前小学的活动规则，另一方面，他们看到自己孩子在集体中的表现后，也产生了许多不同的想法。因此儿童心理专家和家长的现场互动就显得十分热烈。他们为孩子的教育问题你一言我一语展开思维碰撞，互相辩论。

　　此次讲座，拉近了专家和家长的距离，形成了良好的互动环境。他们感悟到：孩子的幼小衔接问题要靠学校、家长、孩子三方面共同配合、协调完成，其中家长的引导、指导作用尤为重要，因为家长是孩子的第一任老师，家庭良好的学习环境的创设以及对孩子入小学正确的引导方法，能促进孩子的健康成长。此外，儿童心理专家还针对家长教育孩子中出现的困惑和问题进行支招。这些好方法能操作，可实施，具有实效性，得到家长的欢迎。家长的感受是：受益颇多!

　　不足之处： 在前半段的活动中，由于家长是在一旁观看的，心急的家长会时时控制不住自己，在一旁悄悄提醒孩子，这样会干扰老师的正常教育秩序。在以后的活动前，我们需要提醒家长做好配合。 为了节省家长的开支，学习用品和书包是实践基地提供的，所以在活动结束后，这次物品都归还给基地。当老师从孩子手中收回这些物品时，孩子们都很不舍。这是一个两难的问题，因此，事后我们和家委会的家长讨论后决定：在以后活动之前，先请家委会成员在家长中作动员，统一意见以后再决定这些用品的提供方式。 总之，真情实景很重要。一天的活动，幼儿和家长不仅在实景中体验了小学生活的真实流程，了解了小学生活的日常规范，更重要的是它以事实为依据，消除了孩子由“道听途说”而产生的害怕、恐惧等心理，激发孩子愿意上小学、向往上小学的情感和愿望，为今后孩子入小学打下了良好的基础。

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