【真情实景】：文中所指的真情实景是指我们创设真实的小学环境、带班的是真实的经验丰富的小学一年级教师(且三位教师都是区骨干教师)、真实的上课程序(包括升旗仪式、二分钟预备铃、上课、课间十分钟)真实的午餐环境。让幼儿在这个环境中真正地做了一回小学生后的真情流露

　　小学生活对大班幼儿来说既向往又害怕、既熟悉又陌生。他们向往能像哥哥姐姐那样做一名合格的小学生，害怕的是万一有什么不好，就要被老师留下来挨批;他们每天耳闻目睹身边的小学生上学、放学、背书、做作业，但是他们从来就没有进过小学门，不知道校园里面的小学生怎么上课、下课，怎么渡过这漫长的一天生活。在这些担心的同时，还有另外一批更为担心的人，那就是孩子的家长。孩子一上大班，他们就忙开啦，每天到处打听，网上到处查询，碰到有经验的前辈就不停地询问折校的经验和方法，反正没试过的都想试一下，生怕自己的孩子输在“起跑线”上。

　　对于孩子和家长的种种担忧，以往的做法是：老师带幼儿参观小学，用录像、图片、采访等形式让幼儿在模拟小学课堂上交流小学和幼儿园不同的学习生活方式，并让幼儿学做小学生;组织家长聆听幼小衔接的讲座，指导家长做好孩子入学前的物质和心理的准备。

　　我们采用的方法是：针对以上的实际问题，创设真实的校园生活的环境，让幼儿和家长在一天的小学生活中亲身体验，亲自感受，消除认知上的误区，体验做小学生的乐趣。

　　我们事先联系青少年实践基地，取得基地教师的支持和配合;专门请了有经验的、一年级的区级骨干教师，和她们一起精心设计半天的小学学习流程，带领幼儿体验小学生活;聘请儿童心理专家解读分析家长观看孩子上课时的心情，使他们通过亲身体验，化解不必要的担心和顾虑。

　　我们的流程是：

　　孩子的活动：

　　08:30——08:50 新老师迎接幼儿，分班组队，选升旗手和小队长

　　校长简短的欢迎词并提出做小学生的要求、升旗仪式、做早操

　　08:50——09:10 我的书包我做主(超市采购学习用品)：让幼儿独立进入超市用10元代币选购学习用品，家长一旁观看不能指导。

　　09:10——09:12 两分钟预备铃

　　09:12——09:47 入学第一课：了解“二分钟预备铃”;知道上课必备的学习用品;学习用品的摆放;了解课堂规范;认识课程表，整理小书包等

　　09:47——09:57 下课十分钟活动：课间休息，老师观察幼儿渡过课间十分钟的情况。

　　09:57——09:59 两分钟预备铃

　　09:59——10:35 第二节课：

　　A：检查学生的上课准备状况

　　B：班主任老师引导孩子讨论“你是这样渡过课间十分钟”：课间十分钟做了哪些事情，什么游戏可以做，什么游戏不能做，还可以做什么……

　　C：评选两分钟预备铃和课间十分钟做的好的学生

　　D：语文课——学拼音

　　10:35——10:45 下课十分钟活动：复习巩固如何渡过课间10分钟

　　10:45——10:47 两分钟预备铃

　　10:47——11:22

　　A：班主任对幼儿课堂体验的总结，评选苗苗明星，为鼓励幼儿，给每位孩子佩戴绿领巾，办法准小学生证书

　　B：了解小学生在校吃饭规则

　　11:22——12:00 幼儿跟随班主任到学生区用餐(餐后孩子可以到家长处休息)

　　家长的活动：

　　08：30——10：00 现场观察幼儿表现

　　10：00——11：15 互动式讲座

　　A：思维碰撞：你觉得孩子的表现如何?你看了孩子的表现后有何想法?你准备怎么做?

　　B：教你一招：结合家长观察到孩子的表现，谈如何帮助孩子做好入小学的各项准备

　　11：20——11：40 观看幼儿餐前准备、领餐、用餐

　　11：40——12：30 家长在家长区用餐、餐后休息

　　下午亲子活动：火场逃生(安全演习)

　　本次活动是结合主题活动“我要上小学”设计开展的。我们认真解读了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》，以情感体验入手，通过一天的小学体验活动，让孩子消除恐惧，期盼上学，热爱学习，并且在入学之初就使孩子充满自信心地适应小学阶段的学习生活;让家长做好孩子上小学的物质和心理的准备，消除家长对孩子入学前的担忧和顾虑，使孩子快乐自信地踏入小学的学习生活。 由情入手激发幼儿愿意体验的兴趣 活动一开始，小学老师就从幼儿的兴趣出发设计了一系列吸引孩子的活动。如组建小队、选队长、升旗仪式和超市购物。在很短暂的时间内，她们就让孩子很快接纳新老师，融入新集体。为有效开展下阶段的活动奠定良好的情感基础。

实景体验，真情流露之一： 喜欢你新老师，喜欢你新班级! 孩子和家长刚一到校，新班主任和辅导员就亲切地迎接孩子们进教室，大家互相介绍认识，组建小队，分发书包、选举小队长、升旗手，佩戴标志，大家既兴奋又开心，他们开始喜欢上了新老师，喜欢这个新集体。陌生感逐渐消失。 升旗仪式为起点，争做合格小学生 简单而隆重的升旗仪式开始了。它不同于幼儿园的升起仪式是：孩子们以小队为单位站成一列，校长在简短的欢迎词后，宣布了做广播操、上课等简单的评比规则，并鼓励孩子们要做一个合格的准小学生。

在校长激情洋溢的鼓励声中，孩子们俨然成了一名小学生，团队意识骤然增强，他们为了能为自己的小队争得一分荣誉，都尽力好好表现，就连平时好动的几个孩子，在这种氛围渲染之下，也在努力克制自己，生怕自己的一言一行影响小队的荣誉。通过升旗仪式，孩子们的集体荣誉感在增强。 我的书包我做主，超市购物真开心 孩子即将入小学了，必备的学习用品可以让孩子自己来做主。我们设计了一个模拟超市，里面有孩子必备的学习用品，也有一些造型别致的、影响孩子注意力的玩具型文具。这些物品价格不等，要求孩子在规定的时间内用10元代币独立在超市中购买必备的学习用品，并规定不能多也不能少，正好全部用完。家长的任务是不能介入，只能在一旁观看孩子购物。

孩子们开心地自主挑选自己所需的物品，合计着该怎么用完自己的10元代币。 当他们完成任务时，满脸洋溢着得意的神情。

　　在孩子挑选学习用品的过程中，家长们发现，有些孩子能明确购物目标，按照要求不折不扣地完成;而有些孩子在购物时，被一旁花俏、好玩的玩具所吸引，虽然钱是花完了，但是必备的学习用品没有购齐;有些孩子举足不定，购买学习用品时生怕超资，时时不敢出手，到活动结束还有剩余的钱留在手中;还有些孩子看见喜欢的就买，超资后就想办法问旁边的小孩借钱，结果学习用品买好了，但是钱也透资了。

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