动情地朗读。古人云“书读百遍，其义自现。”我很认同这句话，因此，语文课上常要求学生动情朗读。动情朗读能够排除外来干扰和影响，便于思想集中。它是书面语言的声化，是通过声音来再现原作的一种手段。我常让学生把自己的生活感悟移入到作品中去，让他们觉得读这些作品其实就是在体验生活，就是在与作者对话。这样更有助于学生理解课文的词句篇章，更易领会文字的感情色彩，也更能深入体会语言的气势、节奏和神韵，使他们直接受到作品内容的感染和熏陶，产生情感共鸣，更增强了他们对文章的理解与记忆。我知道，通过动情朗读，不仅能使学生“耳醉其音”、“心醉其情”，更有助于他们入情入境，感悟自然与人生。

　　入情入理地讲解。我上课时始终要求自己做到：情绪饱满、感情充沛，并能绘声绘色、文采飞扬地讲解。因为这样可以扣住了学生的心弦，触动了他们的“动情点”，激起了他们的相应的积极的情绪体验，从而进入了作品所展现的情境中去。其实任意一篇好的作品，总会有一些意蕴深邃的关键句，而我总喜欢来重锤敲打、动情剖析它们，使其中饱含的思想、感情迸发出耀眼的火花，照亮学生的心田，激起他们的情感共鸣。我觉得也只有这样，才能彰显中华民族语言文字的特殊魅力，深切感悟文学对人类发展的重要意义。

　　语文课堂是一条涌动着激情的生命之河。在课堂上，我们应该学会以真挚、强烈的情感走进学生心灵深处，时时将自己置于激情生命的原野，用真情去催化激情，为生命中的平凡而欢欣鼓动，用自己的率真、坦诚、热情去感染学生，打动学生。漫漫教学之路，我将在求索、追求中走向卓越。

 2/2   首页 上一页 1 2