表2 儿科护士职业压力组间及组内干预前后得分的比较(土s) 组别 例数(n) 干预前 干预后 t 干预组 36 85.32±10.23a 70.28±8.51bc -5.107 对照组 35 84.14±9.87 84.33±10.12d 0.769 t 0.812 -5.324 与对照组比较：ap>0.05,bp<0.01;干预前、后比较：cp<0.01,dp>0.05

　　3讨论

　　目前儿科医护人员紧缺，儿科护理工作具有强度大、技术含量高、风险大、环境嘈杂等特点。高强度的社会关注度、期望值及要求高的家属，以及生活不能自理、不能诉说、病情变化快、不配合的患儿，导致儿科护士职业压力大、个人成就感低、工作倦怠程度重[6]。因此，如何采取有效干预措施减轻儿科护理人员的职业压力、改善其工作疲倦感及提高护理质量，显得十分重要。

　　本研究结果显示儿科护士职业压力得分处于中位等级以上，与国内相关研究结果基本一致[5,7]。表明儿科护士具有更多的应激源，的确存在职业压力大，长期心身疲惫，情感耗竭，易致工作倦怠，影响工作热情、效率、质量。

　　资料亦显示干预后干预组压力得分低于对照组(p<0.01)，干预组干预后压力得分低于干预前(p<0.01)。说明Williams生活技能训练确为一项行之有效的干预方式，通过系统的培训，能提高儿科护士工作中的应对能力，减轻其工作压力及对自身的负面影响，降低工作疲倦感，对提高护理质量及家长满意度等均有着积极的作用。

　　参考文献

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　　[7] 肖永辉,陶舜梅,莫凌婷.儿科护士职业压力与职业倦怠调查与分析[J].当代护士,2009,10:68-69.

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