浊辅音    /b/    /d/ /g/       /v/    /ð/ /z/
清辅音    /ʃ/    /h/     /ts/    /tʃ/   /tr/
[ʃ] brochure   sure   chef     machine
浊辅音    /ʒ/    /r/     /dz/  /dʒ/  /dr/
[ʒ] usually    leisure    revision
鼻  音     /m/    /n/     /ŋ/
舌侧音    /ǀ/
半元音    / j/    /w/    
一Read by themselves
 /fə'siliti/    /i'kwipmənt/     /'fri:kwəntli/  /,ækə'demik/. /'steidiəm/  /ə'bændənd/  /'ɒ:dinəri/ 
/'similəli/  /in'telidʒənt/  /di'skripʃən/ /'hed'mistris/ /'ɒ:gənai'zʃən/ 'venʃən/
二、根据单词写音标：
academy    energetic    suburb    abandoned    fascinating
                
equipment    intelligent    fortunate    diamond    expand
                
comprehend    discipline    definite    stadium    contract
                
embarrassed    ceremony    facility    architecture    substance
                
technology    headmistress    event    exhausted    electricity
                
三、根据音标写单词：
/ək'naulidʒ/    /'deit/    /ri'ækʃən/    /in'venʃən    /'fri:kwəntli/
                
/kri:'eit/    /bæləns/    /fæn'tæstik    /'ævəridʒ/    /'kɒnsəntreit/
                
/'mænjuəl/    /fleim/     pə'sentidʒ/    /'distrikt/    /kən'klu:ʒən/
                
/'dɒkjumənt/    /steidʒ/    /pə'miʃən/    /əd'vɑ:ntidʒ    /indi'pendənt/
     再后面预留了新课程标准第二册一单元单元的生词.事实证明，学生在掌握好音标之后，已经不叫苦了,熟记单词的速度明显加快，单词读写的 正确率明显提高，自学单词的词汇量明显增多了。
存在问题有: 
   前面问答部分感觉有点枯燥,但后面分组竞赛时气氛非常的好。由于人数人,每个人得到的机会多,并没有可以做到人人纠音定口型,课堂纪律不能很好控制。每个人参与的机会很难均等;解决办法:游戏避免过多的抢答,可以换成接龙.音标虽然是和拼音相似,但要特别注意音标和拼音的写法是不一样的,避免看到音标按拼音来发音的现象。总之，学生熟练掌握音标符号的认读和拼读方法后，还必须每天不断地练习和运用、熟悉，才能形成运用自如的能力。这样学生就不再是简单地学习进行跟读单词，而是尝试自己去拼读单词,主动去记忆单词。这样学生就会在学习中越来越自信是一个边发展边完善的过程，既不能操之过急．又不敢掉以 轻心，教师要让学生养成“听音敢猜，见字敢读”的习惯,这样的话学生才能实现入门-打基础-提高-升华有效的三级跳。