冲突等情况才跟家长联系，孩子在学校被教育一通，回去后家长又批一顿，时间久了，孩子也
练就了一身铜墙铁壁，不管你们怎么说问题依然没有解决。很多老师和家长感叹，孩子犯错我
们教育了，可是没什么效果，我们拿孩子没有办法。家校合作不单纯是在孩子犯错误的情况下
进行，不是教育几个调皮捣蛋的学生就能形成班风，而是家长和班主任长期合作的过程。班主
任是家校合作的纽带，要主动出击，与家长时刻保持联系，向家长传输班级管理的理念，共同
探讨教育问题，把学生在校行为表现情况，主动、耐心地和家长沟通交流，引导家长在家庭教
育上往更科学的方向发展。争取得到家长的支持，结合这两股力量，统一目标，将共同育人落
到实处，为学生带来更好的教育。
八、提高班主任素质。为什么有的班主任抱怨带的班级难带，而有的班主任带出来的班级让人
羡慕，作为班主任是不是应该反思呢？我们教师队伍水平参差不齐，有的教师思想守旧、教育
方法单一；有的班主任上完课就完事，没有真正去了解自己班级的学生情况；村小条件有限，
优秀的教师资源流失；学生之间发生冲突，只知道问责当事人，而不知利用时机，促进良好班
风的形成。作为人民教师，就要肩负起自己的使命，为社会培养出优秀人才为己任。农村班主
任要提高自己的素质，我提出以下几点个人意见：
（一）要为人师表。教师不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，教师的
一言一行，对学生都起到典范作用。老师在学生心里是神圣的存在，他们认为只要是老师做的
都是对的。所以，教师要用《教师职业道德规范》来要求、约束自己。
(二)要关爱学生。要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严
慈相济，做学生的良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生。有的学生为了得到老师的关注会做出
违反规定的事情；有的老师只管上课，跟学生的交流少之有少，甚至有些老师认为跟学生交流
是一件烦人的事；有的老师对调皮的学生爱理不理的；有些内向的学生，在班里就是个小透明
。老师要有博大的胸怀、无私的爱，走进学生的心里，跟学生建立起心灵的桥梁，只有热爱学
生，才能使自己充满无穷的力量，把教师工作做好。
(三)要虚心向经验丰富的教师取经。教师队伍中有不少的优秀班主任，通过和他们交流，吸取
经验，反思总结自己的不足，这是最直接有效方法。
（四）要提高自己的专业水平。教师应该学会自己培养自己，积极参与教育教学培训、虚心请
教、学会反思、不断钻研。有这样一句话：名师不是打造出来的，而是自我成长出来的。
  总而言之，乡村班主任要打造出良好的班风，面临的问题比较多，还需要老师花更多的努力
从各个方面来完善，让学生养成良好的习惯和健全的人格，营造良好的学习环境，形成良好的
班级文化。
参考文献：
【1】巩建新.高中班主任如何创建良好的学风【J】.中国校外教育（中旬刊），2019：44-45.
2】张仁贤 总主编《班主任工作方法与技巧》.天津教育出版社.