摘要：中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议的讲话中支出了党当前所面临的严重形势，并指出各种问题的主要表现就是在“四风”之上，四风分布为形式主义、官僚主义、享乐主义、以及奢靡之风。军队院校是为国家培养后备军事人才的重要组织，因此应该以“治学为基，育人为本”。文中主要就军队院校需从教育实践出发全面反“四风”进行探讨。

　　关键词：军队院校，教育实践，反“四风”

　　教育实践、培养人才是军队院校的根本所在。而当前党所遇到的“四风”问题也对军队院校产生了一系列的影响，这对于国家军队的长远发展相当不利，应该积极响应国家要求大力开展反“四风”活动。习近平同志也提出了解放军要加强反对“四风”，防止军队出现腐蚀。这也从另一个方面对于军队院校提出了反对“四风”的要求。

　　一、军队院校教育过程中的“四风”表现

　　(一)形式主义的表现

　　很多军队院校在对教育教学的过程中，基本都是满足于满堂灌输与正面说教，很少配合各种活动或者是对教育方法和手段进行创新。这几乎是受了其他各种学校的影响，当前各个学校几乎都在打着“创新”的口号，但是真正的进行创新的学校却是少之又少。同时在教育教学方法上离时代变化和任务变化都还存在有一定的差距，很难满足当前军队院校学生的实际需求，这样所培养的人才很难适应未来战争的需要，也很难完成保卫国家重任。在教育中很多时候都只是注重知识的大而全，没有侧重点，教学的过程中大多数都是对着教材照本宣科，而对于学员们所关心和欢迎的具体事务却不甚清楚，教育的内容脱离了部队的实际需求。

　　(二)官僚主义的表现

　　因为官僚体系的影响，使得军队院校表现出了较为严重的去个性化的特征：

　　教学的过程中片面的追求高大全，高就是层次越高越好，而下面的基层教育的水平却在逐渐的降低，规模大了、学科全了，然而教育的质量却没有提升。教学的过程中也没有体现出自己的特点。

　　学员缺乏个性，就像是流水线上出来的产品。虽然部队上要求高度统一，数万人能如同一体指挥如意，但是这不代表里面的每一个个体就不能够有自己的个性，没有个性如何进行创造，整体军事质量就只能原地踏步。现在军队院校所开设的课程以及学科基本都是程式化、模块化的。

　　学术研究上平庸，没有个性和创性的研究成果。军队院效行政权力的主导性在一定程度上对军队院校科研的自主性进行了牵制和消弱，很多研究目标常常受到行政目标的影响，也会受到行政权力对资源配置的影响。

　　(三)享乐主义的表现

　　有部分教员、教官在政治思想上不过关，没有坚定的信念，使得他们在教学的过程中精神状态上思想空虚、精神萎靡、贪图安逸、没有良好的进取心。因为价值信念上不够坚定，使得他们在价值取向上，将个人的利益放在了集体利益之上，认为自己的利益高于一切;教学的过程中觉得多做点点就是吃亏，在待遇上稍微差一点点就很大意见;在工作上，不能够发挥出军人不怕苦不怕累的精神，并且对于应该承担的责任进行逃避，工作没有积极性得过且过，也不想去进行创造性的开展教育教学工作;在公务活动中，没有发挥出军人勤俭节约的精神，讲排场、铺张浪费，并且很少去考虑过工作的效率问题。在教育教学的过程中为了自己的方便，就很少对教育教学方法进行创新实践。

　　(四)奢靡之风的表现

　　军队院校条件的大力改善，让军队院校中的领导、教员、教官都逐渐的表现出了铺张奢靡的现象。追求安逸、贪图享乐、讲究排场是人的劣根性，虽然部队上可以通过种种规定来进行限制，但是军校毕竟还不是部队，和部队存在很多差别，这就导致了一些现象难以避免。例如在教学设备的购置上只讲究最贵的，而不考虑是否符合学校的实际情况，是否符合当前部队的需要。犹如在外出学习的过程中，过于讲究排场，这些都是非常不好的现象，完全不能够体现出军队的作风。

　　二、军队院校反“四风”措施

　　军队院校是培养各类军事人才的重要组织，要反“四风”，那么就应该从教育实践出发，将反“四风”的思想融入到教育实践的过程中去。

　　(一)求真务实，解决形式主义

　　要对形式主义进行解决，就应该做到求真务实，无论是教育实践还是其他工作都应是如此。在教育实践的过程中必须要坚持一切都从实际出发，将中央的精神与军队院校的实际情况进行结合，以此来做好教育工作。科目的开设必须要加强调研论证工作，广泛的征求意见，并尊重军队发展的实际需求。在开展教学的过程中，还需要积极的学习中央的八项规定，将精力投入到教育教学的落实中去，以此来推动军队院校的发展。

　　在教育教学工作中，还需要将教育时间进行落“实”。政治部门必须要在科学计划、统筹运作，确保教育专用时间不会被浪费的基础上，对教育内容进行合理的调整，对各种文化设施与课余时间进行充分的利用，积极的开展多种教育活动。必须要将教育内容讲到“实处”。教育的内容必须要和时代和军队的发展变化紧密联系，必须要能够与军队现代化建设进程进行合理的联系。必须要能够从学员的思想实际与心理需求出发。

　　(二)从体制上实现去官僚化

　　解决官僚主义就是要坚持群众路线。在军队院校汇中就必须要从基层教员、教官抓起，并要深入到学生中去，这才是走群众路线。必须要摆正各种关系，例如摆正师生关系等等。必须要加强转变各个部门的职能，深化效能建设，切实的改善办事、教学效率，并要有效的杜绝权力寻租、以权谋私的现象。

　　科层体制在促进军队院校的效率，组织教学与科研上都具有一定的优势，能够节约成本，也可以有效的提高工作效率。但是军队院校科层体制体制如果是实施工厂化管理或者是军队化管理，都难以有效的达到效果。因此，军队院校在科层体制的管理与控制系统需要和学校中的科研人员以及教员、教官的自主空间之间需要有一个稳定的平衡。科层体制对日常事务和行政工作进行负责，而由研究人员所组成的学术委员会这样来的自律组织则是对学术、科研以及教学工作进行负责，通过较为严谨的规章制度来度学术职务与行政职务的排斥性进行确立，两者不能够兼得。同时在军队院校的外部，让军队院校的自主权与外部机构领导之间需要建立起一种稳定平衡，也就是让军队院校具有一定的自主权;上级领导机构可以维系对军队院校的控制与领导，但是需要为军队院校提供足够的空间。

　　(三)发挥艰苦奋斗的精神，对享乐主义进行解决

　　军队院校也应该具备有军队的艰苦奋斗精神，在教育教学的过程中要解决享乐主义问题，就必须要发扬艰苦奋斗的精神。平时需要加强自身的精神建设，将教学、教导工作作为自己的事业。同时还必须要培养起良好的忧患意识，坚决对贪图享乐、不思进取的思想进行克服，深刻思考当前国内军队与国外军队之间所存在的差距，并思考如何解决这些问题，并将解决问题的思想融入到教学工作中去，为学员打下良好的思想基础。同时还必须要思考当前国内军队院校与国外军队院校之间所存在的差距，以此来确定教学改革的方向。军队院校虽然需要及时的对各种教育教学设备进行更新，但是也需要树立起过紧日子的思想，除了一些必须要花钱、应该花大钱的事物外，其余的应该是一切从简，将有限的资金与资源用在关键部位与薄弱环节之上，这样才有助于军队院校的平稳健康发展。

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