【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 人才评价、使用、教育困境、关系、原因等
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正文：

通过以上分析，我们不难明白，在现有暴露的众多教育弊端中，最关键的一点是要处理和解决好对“人才”的评价、定位和如何使用问题，它是所有矛盾的焦点，如果解决了这一问题，其它一切便可迎刃而解。为更透彻地说明并证实这些问题之间存在的密切因果关系（即“人才”观念与学校教育之间）。笔者再从国人的“心理”要求层面补充阐述这个问题如下：①这一因果关系的形成发展及影响，由中国人的“从实”心理所决定。大多数中国人很讲究实惠、实用、实际。说到读书、就业等事宜也一样，如果自己的孩子或亲人，通过正常自然（并非强求、强制）的读书、学习，到达某一学段结束（指初中、高中或职校等毕业），如果国家、社会、行业不过分地，人为地设置文凭、学历界限，使他们在社会上能找到相应的职业，获得相应的待遇，他们便会有满足感，有了这份满足，他们也就不会有更高的奢求，他们会安心从事并保有自己的这份事业，安居乐业。在这种前提下，肯定地很少再会有人化血本，拼命去学校争分数高低，争重点非重点。要是这样，自然学校白炽化的攀比竞争，千军万马过独木桥现象得到缓解或消退。②这一因果关系形成发展与影响，由中国人的“从众”心理所决定。从众即按多数人的意见或流行做法去行事，也称跟风看势头，中国人这种心理，既表现在购物、消费、生活方面，也表现在从业、从事方面。在从实基础上，一旦没有了“文凭、学历”的限制，同样能使他们孩子或亲人找到相应职业获得生活保障，这会让相当一部分有个性、有思想、有远见的人首先放弃“一股脑儿读书”的念头，并想通 、弄懂 一些问题——那就是读书上学的最终目的意义是什么？只要全社会首先有人想通了这一点，跨出了第一步，必然地过不了多久，便会有越来越多的人想通这一问题，然后跟着一起走。随着现实中人们观念逐步转变，一旦新观念遍及全社会，并成为全社会人的理念和行为，那么，可想而知，什么应试、家教，课业负担，攀比竞争，功利主义等一系列弊端最终不得不自动退出中国教育的历史舞台。
总之，笔者坚信，摆脱现有教育困境，最关键的一点  ，要废除目前“唯学历是举”的用人观念，树立全面、正确的“人才观”，只有挣脱了这锁链，才会同时挣脱所有绑在教育身上的其它羁绊。
 
 

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