【分　 类】 教育科学
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正文：

四、教师专业成长，让课堂更加有效
当前教师的定位应该是：教师应该是太阳，不仅照亮别人，同时温暖自己。当前是一个信息爆炸的时代，这对教师来说既是挑战，也是机遇，教师必须加快专业成长，才能把握住语文教学课堂的脉搏。教师的教不仅应该促进学生的学，同时，这个过程应该成为教师专业自我提升、自我发展的过程。如果不是这样，教促进学只能是一时的，不可持续的、不可持久的。久而久之，仍然会掉进“应试教育”的泥潭里。对教师而言，专业的阅读、教育思想的碰撞、教学实践的反思缺一不可，如此才能实现教师本身学习的内在驱动力，也因为如此，才能带动学生学习的内在驱动力。在“新教育”项目中，朱永新教授等提出：理想课堂应该成为师生共同成长的阵地。有效课堂同样离不开教师的成长。
总之，“教学有法，教无定法”，解决语文教学存在的问题，还有很长的路要走，只要有心，总能迎来语文教学的春天的。
 
 
参考文献：
 [1]朱永新.新教育[M].文化艺术出版社,2010年7月
[2]干国祥.理想课堂的三重境界[M].文化艺术出版社,2011年
[3]余文森.有效教学十讲[M].华东师范大学出版社,2009年
[4]郑桂华.语文有效教学：观念·策略·设计[M].华东师范大学出版社,2010年1月
 

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