3.及时记录。

　　及时记录是觉察那些稍纵即逝的新现象的有效措施，也是作为一个科学观察者必须养成的好习惯。因为人的记忆力毕竟有限，如不当场记录而凭借事后的印象进行回忆，也就难以做到准确具体了。甚至“走了样”。

　　4.多种感官参加活动。

　　在观察中，最好多种感官都参加活动，看一看，摸一摸，尝一尝，闻一闻等(当然有毒东西不能尝和闻)。如观察认识苹果：看看苹果的颜色与形状，闻闻苹果的气味，尝尝味道，摸摸苹果的软硬程度，才能对苹果有一个准确本质的认识。

　　当然多种感官并用，并非主张平均使用，而是根据活动内容或任务性质重点使用一两种感官的同时，发挥多种感官积极性，使其参与，增强观察效果。比如对于动植物生长、天气变化、日月星辰起落等的观察就应以眼看为主，与此同时，还应动手记。

　　总之，我们地处农村，天天接触到花草树木、鸟兽虫鱼，只要注意观察、善于观察，就会发现许多有趣的生物学现象(许多可能是课本上没有的)，再对这些现象进一步探索、研究，就可能导致重大的科学发现。比如，一百多年前，达尔文父子俩偶然发现落在墙角的草粒发芽后总是弯向有光的一面，进而发现了植物生长素;几十年前，法国著名的昆虫学家法布尔，从观察雌雄孔雀蛾的秘密相会中，发生了昆虫传递信息的性外激素;英国医生弗莱明偶然发现青霉菌有杀灭葡萄球菌的现象，进而提取了青霉素。

　　事实表明，如果一个人有了比较强的观察力、善于观察，他就能从观察的对象上发现别人所未发现的特点，悟出别人所未悟及和未感受到的东西。儿童真正学会观察，善于观察，养成良好的观察习惯，就不难成为未来的科学家。所以，要重视小学生观察能力的培养，为学好《科学》，培养具有良好科学素养的人才打下坚实基础。

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