4 了解必要的文化背景知识，克服文化背景障碍

　　人们在理解事物的时候，有时需要将新事物与已知的概念和背景知识联系起来，对文章的理解其实是读者的背景知识或图式与所接触的词语的相互作用的过程。所以背景知识在阅读中有着不可忽视的作用，然而背景知识的掌握并非是一朝一夕的事，它需要读者利用各种途径、排除非语言障碍逐渐去积累。

　　5 培养良好的阅读习惯

　　养成默读习惯、限时阅读、提高阅读速度、摈弃音读和指读的习惯，默读时可以不辨认单词的发音，注意力完全集中在辨别、思考阅读材料的内容上;此外要注意培养限时阅读的习惯，在规定的时间内有效地获取信息，加快阅读节奏。

　　总而言之，阅读是一个长期而复杂的过程，是读者“概括能力” 、“加工策略” 、和“背景知识”三个方面相互作用的结果，三者缺一不可，我们应从实际出发探索出适合自己的阅读方法和技巧来。

　　参考文献：

　　[1] 杜萍，高中英语阅读策略与教学方法的研究[J]。中小学外语教学，2002，(4).

　　[2] 胡文仲，外语教学与文化[M]，北京，外语教学与研究出版社，1997.

　　[3] 邵海燕，运用阅读技巧，提高英语阅读理解能力，陕西教育科研，2002(2).

　　[4] 杨春梅，英语阅读理解能力方法技巧及素质的研究、教材、教法、学法，2001年第四期.

　　[5] 张培基，英汉翻译教程.上海：上海外语教育出版社，1980,9.

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