对学生进行教育的目的是使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德。教育不仅要让学生学好语文、数学，艺术教育也是非常重要的环节之一。学生只有受到全面的教育，才能得到全面的发展。因为有了艺术我们的社会才会有了活力，有了美的存在，也有利于全民素质的提高。美育是艺术教育的重要组成部分，要重视艺术教育就不能忽视美育。美术教学主要是培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力，培养对艺术创造的兴趣和才能，提高对造型艺术作品的欣赏能力，下面谈一下我的几点体会。

　　一、了解儿童心理，深入美术教育

　　小学美术教学包括绘画、工艺、欣赏三部分。要想从中教出个样来，必须了解儿童的心理特征。小学阶段正好是发展智力的最佳时期，同时也是培养小学生形成良好的心理品质行为习惯的最佳时期。这个时期小学生对所有的一切都深感新鲜。他们的想象力极其丰富，同时使创造力也在想象力的基础上随之提高，所以我们在教学中应注重对学生想象力和创造力的培养。这个时期也是心理转折、成熟的时期，养成良好的行为习惯也非常重要，虽然美术教学艺术性很强，但它涉及的实践内容也很多，如画、剪、贴，这就要用到很多材料，这是其他学科所没有的，抓住这一点进行养成教育也是非常重要的。根据儿童期的心理、生理特点，注重个性塑造和良好品德的培养，对学生进行热爱祖国艺术的思想情操教育，引导学生体验和感受生活，激发表现欲望。把美术课上好，能发展学生的各种兴趣、爱好、创造力，开发学生的智力和思维，培养他们的品德，提高学生的思想认识，拓宽学生的知识境界。

　　二、探索教法，开发学生智力

　　用什么方法去进行美术教学，去开发学生的智力，是一个科学、严肃、复杂的问题，也是美术教师努力探索的问题。随着科学技术的发展，现代信息技术占据了领先地位，并不是以前的老模式，讲授、练习了。微机教学就是一种现代化 教学手段，它不仅可以灵活快捷的尝试各种方案的可行性，筛选最佳方案，而且能够把设计过程清晰地演示出来便于学生理解和把握。智力的开发与儿童左右脑的发展有密切联系，人的左脑是分析和连续性学习的中心，包括语言和数理等抽象思维能力;右脑则是视觉、时间、空间等形象思维能力的中枢，所以美术教育与我们右脑的开发有密切关系。使用微机教学比较直观，能较好的开发学生的右脑，可以营造良好的氛围，开发学生的智力。例如，在讲高年级艺术字部分时，我采用了微机教学，先让学生认识多种多样的艺术字，然后欣赏生活中所常见的艺术字类型，这样欣赏艺术字要比在黑板上写，在书本上看有趣得多，学生愿意学。欣赏完后在演示艺术字的书写过程，伴上适合的音乐，学生这样学起来既轻松愉快，又很直观的把学习内容记在了脑海里，这无疑是对学生智力开发的一个重大帮助。

　　在创作教学中，开发学生的智力这一环节也非常重要。在学生绘画创作教学过程中，学生们碰到的首要问题是不知道该画什么，不该画什么。其实这是因为他们生活经历太少，社会实践太少，只能勉强画出一些小画稿，这要要求教师的引导和开发。如欣赏同年龄小朋友的优秀绘画作品，可以提高学生对绘画创作的兴趣和爱好，开拓学生眼界，启发学生联想，同时肯定学生的一些优点，展览优秀作业，都是提高学生创作兴趣、爱好的好方法。创作需要较好的构思，这一环节的知道也尤为重要。这个阶段，教师辅导要着重引导学生能够回忆、联想，开阔他们的思路，是他们从生活感受中选择有意义、有价值的题材，并考虑怎样表达出来，用什么样的手法把他描绘出来。教师在辅导时，首先要了解学生自己的想法，循着他们的 想法去引导，切不可用教师的想法或看法去代替孩子的想法。在表现时期，教师要根据学生自己的 设想，对造型、设色等一系列问题进一步加以正确引导。在形体上不要过高要求，学生所画的形体比列、动态不够准确，是由学生的心理、生理特点决定的，这已经达到了智力开发的目的。

　　三、拓宽视野，培养小学生的想象力

　　在教学中我多进行添画、组画、记忆画和命题画等命题，培养、调动学生的想象力，教会学生运用发散思维方式大胆创新。如在教学《手型的联想》一课时，当学生仔细观察自己的手，掌握了手的各种不同动态后，我请学生做出手的各种不同动作，在投影仪上放大，让所有的同学都看见，给学生以自豪感，激发所有学生的兴趣，并引导学生说一说根据手的动作可以加以什么样的联想，同学们个个争着发言。有的说：“我用手做的这个动作像是一只小鸟。”有的说：“我做的这个动作就像一把小手枪。”还有的说像小花猫等等。这时，我又启发学生讨论背景该怎么处理才美呢?有的说画上大海，海草，让我的小手枪在大海里游泳;有的说画上绿草地，小房子，让小猫咪自由自在地玩耍等。在大家的讨论声中，一幅幅美丽的图画在孩子们的脑海中酝酿着。一个人的想象是有限的，而把每个同学的想象用讨论的方式在课堂上都表达出来，那每个人得到的会是更多的想法，把自己充实起来，知识视野自然地拓宽了，绘画兴趣也更浓了，很有效的丰富了孩子们的想象力和创造力。

　　生活中，到处都能找到培养小学生想象力的契机，只要我们去巧妙的加以引导，就能产生很好的效果，如在夜间的星空，白天的太阳，残缺的饼干都可以成为他的想象的目标，其实就是现实加上老是的想象引线，就变成了一幅幅生动的想象画。

　　四、养成良好的绘画习惯，帮学生走好第一步

　　教育学生不断从生活中捕捉美得事物，随笔把它描绘出来，提高对美的事物的认识能力，这种习惯的养成必须逐步培养，反复练习，有恒心，才能获得美的财富。当然，绘画姿势和绘画卫生习惯也是非常重要的。

　　记得我的一个学生，特别喜欢画画，什么都想画下来，我就要求他自己每天画一幅画，多者不限，到最后积累了不少的素材，有小童车、人物、小鸡、小狗、树木等等，就连他们家的大木门都变成了他的艺术画。这些素材对他学习美术有很大的帮助。所以我们在每节美术课上都应该注意培养对学生习惯的养成教育，包括绘画姿势，绘画卫生习惯等等。

　　有时我们会遇到这种学生，在进入绘画环节时总是不敢画，特别是低年级学生，这是我们不要着急去斥责他，而是拿过他的铅笔很耐心的边说边帮他画好第一笔。有了这一笔，便为学生开了个好头，由不敢画，转换为敢画，直到能画好，帮学生走好这一步，很关键。记得低年级学生在学画楼房时，有一个小朋友画的楼房总是很小，画了多遍，还是很小。我便拿过铅笔，在他的纸的最佳位置只画上一个大房顶，让他接着画，结果他能画大了。我告诉他以后要注意这一点，后来这位小朋友的绘画能力进步很快。

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