三、要有现代的综合能力，具有科学的预测能力、决策能力、组织协调能力、人际交往能力、改革创新能力和教育科研能力

　　首先，作为一位现代化学校的校长，要具备管理家的素质。具有科学的预测能力、科学的决策能力、较强的组织能力和协调能力。校长要有渊博的学术研究和教育理论水平，能够对教育发展做出科学预见和规划。校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策能力。决策果断，就能抓住机遇，促进发展;优柔寡断，就会贻误良机。作为校长必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察。能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从各种决策中，排除干扰，及时做出科学决断。

　　第二，教育是个小社会，从某种意义上讲是社会大世界的缩影。社会上一切物质的、精神的作品、产品、现象、观念等都会通过各种渠道反映、渗透到学校的教育里面来。同时，学校还与社会有着千丝万缕的联系。学校不再是一片净土，不再是一个孤岛，学校是社会的一个细胞，它依附于社会的大环境。在商品经济的发展阶段，改革的阵痛，改革的不到位、不彻底，法制的不健全，都会影响学校的生存和发展。现代校长应具备协调社会关系和人际关系的能力，协调与各种社会组织的关系，了解社会组织运行、管理的规律、规则，与各种社会组织建立良好的关系，以得到社会各界的理解与支持。

　　第三，校长应具备良好的科研能力。科研能力是校长重要的可持续发展的能力，校长只有不断地进行科研，才能把握时代脉搏，才能解决学校发展中的新问题，进而形成系统和完善的教育理念。而教育科研工作是提高教师业务素质，教学水平的有效途径，这也是校长抓教育的大事，通过教育科研工作来造就大批中小学学者型、科研型、专家型教师。教育科研也是教育决策科学化的根本保证，是深化教育改革的先决条件，是提高教学质量的动力和手段，教育科研已经成为校长走向成功的必由之路。校长不仅要自己具有科研能力，更要具备规划教育科研、指导教师科研、实践和推广教育科研成果的能力。

　　四、要有健康的身心素质，具有适应环境变化的能力、良好的智力和心理品质

　　首先，校长要有正确的人生观。校长是个特殊的角色，他所有的工作都是从人的精神世界开始的，旨在改变师生的精神世界，而不仅仅是物质世界的变换。因此校长本身必须有较高的精神境界，有自己丰富的情感，有充实的内心，对自己人生走向有明确的认识和把握。校长不应该是被物质迷住眼睛的人，更不是个唯利是图的人，面对社会各种诱惑能坚定自如。校长不应是官场政客，应该坚持正确的办学主张，坚持真理，不畏权势，不做上级的应声筒。

　　第二，校长要有较高的心理素质。要求校长必须真挚、深沉、持久地热爱自己的职业，以饱满的热情，自我激励，不断进取，豪情满怀地献身于教育事业。热爱自己的学生，尊重、信任、严格要求他们，对每一个学生的身心发展负责，时时作学生的表率。校长要有较高的心理健康水平。如果校长对自己缺乏正确估价，容易出现自满、自卑的“畸形自尊” 心理，校长的这种病态会影响师生员工的心理健康水平。校长要乐于作伯乐，克服狭隘、利己、自私的心理，积极向师生员工学习，鼓励师生员工成才并超过自己。

　　第三，校长要有较强的自我调节能力。学校内外的各种偶然事件不时给学校教育活动带来不稳定的因素，必然对校长心理产生巨大影响，校长应具有较强的自我调节能力(包括适应力、耐受力、自制力)。有较强的自我调节能力的校长，能够驾驶自我，克制自己的欲望和不良情绪的干扰。校长既要有热情饱满的精神、积极稳定的情绪，又要善于控制自己的情感、行为、语言，抑制无益的激情和冲动。为了实现崇高的目标，能够顾全大局，忍辱负重，能够自觉做到成功不自满，挫折不气馁。能促使自己坚定执行已经采取的、具有充分根据的决定，也能自觉纠正工作中的失误，坚决制止妨碍目标实现的行为。

　　第四、校长要有坚强的意志性格。在教育改革过程中，校长必然会遇到重重困难。具有坚强意志的校长，在困难面前，能坚韧不拔，义无反顾，锲而不舍，百折不扣地向着既定的目标奋进。校长就能以自己的行动为全校教职工树立良好的榜样，使他们在教育改革中能与校长同心同德并为实现共同的目标而努力奋斗。为实现教育目标，校长自觉养成坚强的意志性格非常重要。

　　综上所述，教育现代化需要高素质的校长，具备高素质的校长，是当今校长快速适应现代教育的需要，是推动学校现代教育进程的关键所在。现代教育的实现还有很长的征程，校长的素质也应随着现代教育的发展而自觉地完善，这是时代的要求，也是校长自身的要求。

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