摘要：每一个孩子都是一盏明亮的灯，只是有的灯点得晚一点。作为教育工作者尤其是班主任，在教育的过程中，要用爱心去感动学生，用耐心去等待进步。

　　关键词：爱心 耐心 赞赏 激励 兴趣 信心

　　李镇西在《爱心与教育》中写到“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”我们也经常说"没有爱心就没有教育"，我想：作为教师，贵在有一颗爱学生的心。用心爱学生，才能让学生用心去接受教育。因为有了爱学生的心，才有了对学生的关心和耐心，进而有了彼此之间的贴心。

　　赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。每个学生都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了学生的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。。学生在受到赞赏鼓励之后，会因此在学习上更加努力，会把事情做得更好。

　　2009年的八月底，我怀着轻松、充满希望的心情告别假期的愉悦，踌躇满志地开始了新一年的工作。时隔三年我又一次走上了班主任的岗位，似乎是一场不算柔和的春风，吹落了树上陈年的黄叶，我感觉自己是树上那透着晶亮的新绿，期待着给教育之路铺上一抹亮丽的色彩。然而始料未及的是：开学不久我班就冒出了闻名全校的四大金刚。

　　一、人物初步了解分析：韩文台不爱学习不完成作业，上课常迟到，课上爱说话，经常欺负班里的女生及其他弱小同学。父母在城里开厂子，平时跟爷爷奶奶住在一起。

　　陆新：外地务工者子女，租住在三衣村，头脑灵活，鬼点子层出不穷，对学习基本没兴趣，幕后操作指挥能力突出，事后自己会把责任推得一干二净。

　　胡瑞：人高马大，学习基础差字写不成块不完成作业，班内有风吹草动，便迎风而起。

　　孙海龙：学习没有主动性，自制力差，不爱跑操，剧烈运动后狂吐不止，家住学校对面，上学放学比较有规律。

　　共同特点：课上寻机起哄捣乱，偷吃东西，联手欺负同学，借干活为名上课迟到或满校园乱逛，不完成作业，在老师面前借口无数撒谎赖账，更甚者顶撞老师。

　　二、寻找闪光点，辩证施教

　　这几个孩子对学习不感兴趣，但是班内有劳动任务却跑在最前面，干活卖力，劳动中肯动脑子想点子，劳动任务完成比较出色，活动中爱表现自己，有一定的集体荣誉感。

　　面对他们我知道这是一项复杂长期的改造工程，任重而道远。因为对他们的家庭父母来说他们是希望，对班级来说他们的行为会影响到每一个同学。面对他们的错误，抓住实质性问题毫不含糊批评教育，在怎样与同学相处中动之以情晓之以理，在学习上重过程引导，激发兴趣与信心，完成任务出色及时表扬，一年来做法经验反思如下：

　　(一)、有多少个学生就永远有多少个独特的世界。

　　苏霍姆林斯基说过：对一个学生来说，五分是成功的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。人的成长有其内在规律，而学生之间的个性差异是客观存在的，教师每天面对的都是一个个鲜活的、有思维能力的生命个体。作为教师尤其是作为班主任只有充分了解学生，树立积极的差异意识，承认学生的差异并利用和发展差异，才能充分调动学生的积极性。

　　在学习上我尽量观察过程忽视结果，在班级工作中尽量让他们忙起来。陆新担任班内体育委员，由于可以经常表现自己，所以积极性很高，带操优秀经常得到级部领导表扬所以公共场合尽量注意收敛自己的言行。韩文台协助班干部负责室内卫生检查，孙海龙负责放学后锁教室门及卫生区的管理检查。胡瑞负责自行车的摆放及管理检查。面对喜欢的工作孩子总会努力完成，对自己的本职工作他们很负责，这减少了由于厌学与外班调皮学生接触的机率，减少了因无事可做而上网滋事生非的机会，同时班内的其他同学也不再以鄙视的眼光来看待他们，对他们强烈的排斥心理也逐步在减弱，进而慢慢消除了他们通过欺负同学满足自己的虚荣心的畸形表现欲望。

　　(二)、师生之间适时恰当的交流方式往往可以使教育效果事半功倍

　　叶澜曾说过：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”只有发自内新的自发交流才能起到作用，怎样引导这几个孩子敞开心扉，不再在老师面前伪装自己呢?苦口婆心的的说教不久会烟消云散，微乎其微的小批评只会水过地皮湿解决不了根本问题，矛盾激烈的事件有机会也有风险。

　　记得陆新在为班级干活后我批评他没有时间观念他觉得很委屈竟满眼含泪，甚至高声顶撞了我。当时我用比他更高的声调压制了他的顶撞，因为我清楚只要我此时放任了他，以后他的顶撞会时常袭来。在我的气焰面前他平静下来，我也冷静清楚的摆明了他这次劳动任务的功与过，事后他的劳动积极性有些下降，但明显有了时间纪律观念。以后我甚至故意制造了几次冲突进一步加强了他的时间纪律观念。

　　在一次拔河比赛上，我班代表队输给了实力相当的一班，在于三班的比赛时作为主力的韩文台孙海龙明显有些心浮气躁，甚至对给三班加油的刘书记的一个小动作长生误会认为刘书记办三班作弊，交换场地时甚至又犯了满口脏话的老毛病。交换场地时我稍作解释并在比赛时重复了刘书记的动作让进他们体会到这个动作对比赛没有妨碍。最后这场比赛还是输给了实力略逊我班一筹的三班。赛后这几个孩子竟然哭了，我安慰他们老师、班里的同学不会怪他们，也不会看不起他们，他们几个的情绪才平静下来，接着我告诉他们比赛靠实力还取决于比赛者的心理素质，有时后者比前者重要。这次比赛后，虽然我证明了刘书记的清白，但刘书记教三四班数学，韩文台还是对刘书记产生了抵触情绪。一次韩文台因打架违纪，刘书记给他做思想工作，他不分青红皂白顶撞起来，理亏词穷后就无理狡辩。我把他带到隔壁没人的办公室进行了一节课的谈话，过后及时与家长取得联系告诉事情经过，让家长也介入交流谈心。经历了这个事件，韩文台有了极大改变。初二新学期被任命为我班卫生委员，社会实践活动中当选纪律部副部长，返校后成为初二级部学生会成员。

　　(三)、班主任既要感情丰富，又要善于自我调节，坚持忍耐。

　　作为班主任要面对很多问题如学生身体不适、厌学、同学之间闹矛盾等等，此时就需我们班主任老师能够动之以情，晓之以理。但是，我们每天面对的不仅仅只有这些，还有屡教不改、扰乱课堂秩序、到处闯祸的学生，也还有不支持学校工作的家长，那么这时候就需要我们的班主任老师善于自我调节，控制感情，保持头脑清醒，不急躁，处理问题不简单化，不情绪化。

　　针对胡瑞的学习，家长束手无策失去信心，我及时与任课老师协调，控制情绪，做到从不因学习对他发火，简单的问题时不时提问他一些，客观公正指明错误及时进行方法指导，据实际情况真诚表扬取得的进步。初一第二学期开始一如既往坚持，在学期末，胡瑞在习惯方面有了突破性进步。课桌物品摆放整齐了，上课遵守纪律了，开始注意听讲了，字写成块了，开始交作业了。

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