四、讨论和建议

　　上述表明初中生学习积极性低的现状并不是偶然，是存在一系列的原因。学生自身对知识的不肯定，在学习上没有投入足够的时间;家庭、学校和当地的文化没有为学生创造良好的学习环境。十几年前有学者提出了目标激励、强化，奖励激励，期望激励等方式来激发学生的学习积极性。[4]本文从以下几个层面来调动贫困地区初中生的学习积极性。

　　(一)认识知识的意义，找到自己的梦想

　　学习需要和学习目的是相辅相成的，当学生意识到学习的知识的意义与自己的人生梦想相关联时，学生就会产生学习的需要，也就确立了学习的目的，培养起学习的积极性。

　　贫困地区的父母需要和孩子聊聊梦想，讲讲身边各种和梦想有关的故事，引导孩子在生活中寻找人生梦想。学校可开展关于梦想的主题活动，例如在学校里种一棵梦想树，让学生们把梦想写在小卡片上挂在梦想树上。

　　(二)培养学习兴趣，收获持续的学习积极性

　　兴趣是最好的老师，如果学生有了人生梦想，但是对学习不感兴趣，学习的积极性会随着时间逐渐消淡化。学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。因此要培养学生的学习兴趣，使学生获得可持续的学习积极性。

　　贫困地区的初中教师可以通过改善课堂教学的方式来激发学生的学习兴趣。比如初中生大部分喜欢做游戏，教师则可以在课堂教学中穿插一些小游戏来，提高课堂教学的生动性和乐趣性。部分自卑学生，教师和家长都要鼓励学生，给学生创造体验成功的机会。

　　(三)指导学习方法，使学习事半功倍

　　学习方法对学生的学习来说至关重要，有了学习兴趣，没有正确的学习方法学生学习效果仍不会理想。因此要对学生进行正确的学习方法的指导，初中生是学生学习生涯比较重要的阶段，要养成上课认真听讲，有选择的做题目等良好的学习习惯。

　　学生自己则要虚心向老师求教，要正视自己的缺点，及时改正不良的学习方法。学校可以组织各年级学生开展学习方法交流会等活动。这样学生的学习能够达到事半功倍的效果。

　　(四)改善学习环境，使乐在其中

　　良好的学习环境是学生进行有效学习的保障。如果周围的孩子都热爱学习，这对孩子有积极的作用;反之，则起到消极的作用。[5]贫困地区初中生之所以不爱学习，很大一部分原因是家庭和地区环境造成的。

　　为了改变这种现状，首先，贫困地区的初中生要端正自己的态度，不让自己受不良环境的影响。其次，父母要做好榜样，虽然白天工作干活很辛苦，但当孩子在家的时候，应该叫上孩子一起看新闻，看科教类节目，提醒孩子做作业。学校则要尽量为学生提供舒心的校舍、纯朴的校风和学风。教师应为学生创造生动有趣的课堂环境。[6]

　　(五)改善教子方式，引导正确家庭教育观

　　家长对孩子的做事方式和学习方式不对，会给孩子造成消极的影响。如不分青红皂白地责骂孩子、打孩子，使其在情感上得不到支持，这样孩子会和父母产生隔阂，父母将更难了解孩子。[5]

　　好父母的法宝就是了解孩子，取得孩子的信任。初中生个体自我意识的发展出现质的飞跃, 有依恋的需要，尊重的需要，理解的需要，求知的需要。父母要清楚认识到孩子的这些心理特征,多给孩子一份关爱与温馨, 尊重他们的兴趣、意愿、言行、人格，理解他们需要受到成人的肯定和好评，面对他们提出来的问题，尽量予以及时的回答，尽可能为孩子创设成功的机会，让其获得成功的体验，从而使孩子产生积极的情感反应, 转化为学习的动力。学校则要通过家长会等集会的方式向父母传输一种科学的教育观念，教子方式。贫困地区初中生的班主任和任课老师要清楚的知道初中生的心理发展特征，多关心、理解、支持、引导学生，在获取学生信任的基础上，主动联系学生家长，帮助家长掌握正确的教子方式。

　　五、小结

　　基于对贫困地区初中生学习积极性的调查，文章从“以学生为本”的角度出发，倡导贫困地区初中生找到人生梦想，引导他们培养学习兴趣，为他们提供学习方法的指导，优化他们的学习环境，完善贫困地区父母的教子方式。旨在从思想上和行为上为培养初中生的学习积极性提供理论和实践的依据。

　　参考文献

　　[1]李庆群，施万鹏.广西贫困地区初中生厌学现象原因探究与对策[J].南宁师范高等专科学校学报，2002(09).

　　[2]阳尕，邱庆棠.海南省贫困地区中学生学习倦怠现象的调查与探究[J].考试周刊,2012年 (18).

　　[3]陆震谷.学习方法决定学习成绩[M].上海锦绣文章出版社，2011.11.

　　[4]薛亚萍.论学生学习积极性的激励机制[J].无锡教育学院学报，2000(12).

　　[5]李霞.家庭社会资本对贫困地区儿童辍学的影响—基于父母关注孩子学习的分析角度[J].中国农业教育，2007(1).

　　[6]程燕华.探索英语教学教师反馈新模式——基于书面形式师生互动的个案研究.四川外语学院学报：哲学社会科学版,2011,27(3):83-87.

　　[1] 本文系心守家园公益组织资助课题项目(12xsjy01)成果之一。指导老师：叶引娇 苏吉琛

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