【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 学前双语教育  课程  现状
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正文：

　　摘要：本文是在对喀什地区少数民族双语幼儿园进行田野调查的基础上，通过对访谈的分析和问卷的统计，结合对相关文献的研究，对喀什地区少数民族双语幼儿园课程的现状、存在的问题及其成因进行较为全面的分析和研究，进而从政策层面和教学实践层面对喀什地区学前双语教育课程建设提出了对策。

　　关键词：学前双语教育 课程 现状

　　一、引言

　　喀什地区有着极其厚重的维吾尔文化底蕴，作为南疆地区重要的地区之一，2010年5月，中央新疆工作会议已确定要在喀什建立经济开发区，并实施多种优惠政策。喀什经济特区的设立，为实现喀什地区乃至新疆经济的跨越式发展具有重要战略意义。党中央、国务院高度重视新疆教育的改革和发展，把新疆教育放到了优先重点的战略位置，喀什地区学前教育也在蓬勃发展，2004年学前双语幼儿园几乎为零，现已发展到学前双语教育机构812所，在园幼儿数8.9万人。根据新疆维吾尔自治区提出的“以学前双语教育为突破口，加快发展学前教育”的口号，更多的专家和学者将目光投入到学前双语教育的建设上来。

　　学前教育是指对0-6岁儿童在幼儿园提供儿童成长和发展的各知识领域的教育。[1]学前教育的课程要围绕幼儿园所要达到的教育目标、教育内容、组织方法和评价监督这四个方面来构架。

　　新疆维吾尔自治区的《幼儿园教育指导纲要实施细则》是根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》(试行)的有关精神制定的(以下简称《细则》)，《细则》中分小、中、大班三个阶段，规定了教育对象、教育目标、教育内容、教育组织与实施的过程和方法、教育评价等内容，喀什地区的学前教育课程也是按照该《细则》的要求执行的。该课程的内容分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，汉语和儿童的母语贯穿于五大领域教学的各个环节，语言课程目标不仅对儿童本民族的语言学习做出较全面、细致的规定，还特别加入“新疆少数民族幼儿园双语教育”的学习内容。喀什地区的双语幼儿园使用的教材是由自治区教育厅组织编写的《学前班读本》系列教材，这套教材包括《教师指导用书》、《幼儿用书》和配套音像等资料。

　　喀什地区现行的学前双语教育课程模式能否承担起八万多少数民族儿童启蒙教育的需要呢?笔者就这个问题运用泰勒的课程原理进行问卷设计和调查，对少数民族学前双语教育课程的相关问题进行了研究。

　　二、喀什地区学期双语教育课程现状的调查

　　1.调查对象

　　本研究中采用随机抽样的方法在喀什地区的十二个县城抽取6个县和喀什市的双语幼儿园作为样本，这些县市在学前双语教育中无论是学生人数，双语幼儿园数量还是幼儿教师数量以及对学前双语教育重视程度都具有一定的代表性。分别是：喀什市、英吉沙县、莎车县、泽普县、叶城县、麦盖提县、巴楚县，共计16所双语幼儿园。抽取这些幼儿园中的138名学前双语教师作为调查访谈对象，其中男教师32名(占23.2%)，女教师为106名(占76.8%)。

　　2.研究工具

　　本研究采用自行编制的《喀什地区学前双语幼儿园课程的调查问卷》，问卷包括课程目标、课程实施、课程组织和课程评价的四个维度，具体内容包括四个维度中的课程种类、课时量、课程性质、园本课程开发、教材和师资队伍状况等六个方面。问卷分为教师用卷和家长用卷两种。

　　3、研究过程及结果分析

　　课题组成员走访了喀什地区具有代表性的六个县市，搜集了16个双语幼儿园的各班级课程表，发放了253份问卷，收回210份，其中有效问卷198份，无效问卷12份。在走访中还做了较为详细的访谈记录。通过对问卷的整理和统计，并对照《细则》中的五大领域进行对比分析，课题组发现喀什地区的部分双语幼儿园的课程设置存在以下特点及问题：

　　1)双语幼儿园的偏科教学现象较为普遍，五大领域中“双语”、科学、艺术三大领域的课程占主体，健康领域的课程不足，社会领域的课程缺失。(见附表1课程表以中班为例)

　　附表1. 喀什地区各双语幼儿园(中班)课程统计表(节/周)

　　幼儿园名称

　　语言

　　数学

　　美术

　　音乐

　　体育

　　社会

　　健康

　　科学

　　喀什市第一幼儿园

　　5

　　4

　　1

　　1

　　1

　　2

　　1

　　英吉沙县第二幼儿园

　　4

　　3

　　0

　　1

　　4

　　5

　　0

　　英吉沙县色提力乡双语中心幼儿园

　　4

　　4

　　0

　　1

　　2

　　4

　　0

　　莎车县恰热巴格乡双语中心幼儿园

　　6

　　3

　　2

　　2

　　1

　　0

　　0

　　莎车县米夏乡双语中心幼儿园

　　5

　　5

　　0

　　2

　　2

　　0

　　0

　　泽普县第二幼儿园

　　5

　　4

　　2

　　2

　　3

　　2

　　1

　　泽普县二小

　　6

　　4

　　1

　　1

　　2

　　2

　　1

　　泽普县依玛乡双语中心幼儿园

　　4

　　2

　　1

　　1

　　2

　　2

　　3

　　叶城县第二幼儿园

　　6

　　2

　　1

　　1

　　0

　　1

　　1

　　叶城县柯克亚乡双语中心幼儿园

　　4

　　4

　　2

　　2

　　2

　　1

　　0

　　麦盖提县第二幼儿园

　　5

　　4

　　2

　　2

　　2

　　1

　　1

　　麦盖提县尕孜库勒乡双语幼儿园

　　4

　　5

　　0

　　3

　　3

　　2

　　2

　　麦盖提县巴扎结米村双语幼儿园

　　6

　　4

　　0

　　3

　　3

　　0

　　0

　　巴楚县第二幼儿园

　　5

　　5

　　1

　　2

　　2

　　2

　　1

　　巴楚县阿拉格尔乡双语幼儿园

　　5

　　4

　　1

　　3

　　2

　　0

　　0

　　巴楚县阿克萨克马热勒乡双语中心幼儿园

　　4

　　4

　　2

　　3

　　3

　　2

　　0

　　从对喀什地区部分双语幼儿园的调查和走访中发现，大中小班的课程中主要是“双语”、科学、艺术这三大领域的课程，健康领域的课程最多的班级每周两节，而社会领域的课程几乎没有。

　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 健康是幼儿的幸福之源，离开了健康，幼儿就很难保证正常的学习、游戏，甚至正常的生活。健康领域的课程不足，会直接影响儿童的健康态度和健康意识，不利于儿童身心发展的需要。

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