当学生看到铁钉上红色的物质时很多学生都猜到了上面是一层新的金属—铜。

　　设计意图：再次感受化学很有用：可以产生新的物质。

　　小结：化学是在分子和原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

　　[播放动画]食盐以及用食盐生产的化工产品。

　　设计意图：通过食盐还可以生产那么多化工产品，使学生感受到化学就在我们身边，生活中处处都有化学。让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣。

　　通过设计趣味实验和播放动画，学生基本了解了什么是化学(对于在分子和原子层次上这一微观内容暂不做过多解释)，体会到化学有用，就是通过研究物质和创造物质，从而来改变生活，来进一步理解主题。

　　4、了解化学史，巩固主题

　　学生活动：阅读课本第2、3页，并简述对化学影响较深的几件事。

　　[播放动画]课本第2、3页图片。

　　[播放动画]中国的化学家侯德榜、张青莲、卢嘉锡、李灿、周其凤。

　　[播放动画]外国的化学家道尔顿、阿伏伽德罗、门捷列夫。

　　[播放动画]火的发现利用(接触化学)

　　原子论和分子学说的创立(奠定基础)

　　元素周期律(有律可循)

　　设计意图：学生通过欣赏和了解，体会化学发展的历史就是人类社会进步的历史，进一步巩固主题：化学在人类发展历史中一直是有用的。

　　5、展望化学发展前景，深化主题

　　[播放动画]纳米铜的优良性能、小鸟和鱼生活在高分子薄膜做的鸟笼里、仿生荷叶的高科技布料，不沾油和水，真正的“出淤泥而不染”、 由69块巨大白色膜布拼装成的世博轴是世界规模最大的连续张拉索膜结构，材料不仅具有不易燃、防紫外线、抗风化等特点，还具有自洁性和高反射性。

　　[播放动画]绿色化学。

　　小结：绿色化学的提出使更多的化学生产工艺向着环境友好的方向发展,化学家正在用自己的智慧和辛勤的劳动使我们原本就很丰富的生活变得更加绚丽多彩。

　　设计意图：通过化学在高科技的领域的应用这个学生最感兴趣的问题出发，调动了学生的热情。体会到生活中处处有化学。使学生感受到化学在未来的发展中会更有用，使我们的生活更美好。

　　[教学反思]

　　本课题编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。

　　对比旧的教学大纲和新课程标准，我改变以往的教学的方式，关注学生的感受，使学生成为课堂的主人。通过两次观看图片，先谈感受，体会化学的有用，再提出想了解的问题，引出化学研究的内容，符合学生的认知规律，学生比较容易接受。采用分组实验的方式，进一步使学生认识化学的研究对象，同时体会到学习化学的乐趣。从实验时学生全神贯注的神情和讨论交流的热烈气氛，以及课后不断地有学生来问实验原理来看，学生对化学的兴趣已经被激发，以后的教学中应该注意保持!在问题的设计上我注意把问题问得很具体，注意问题呈现方式的多样化，注意对学生的激励和引导。从第一节课就抓住学生的情绪，使学生感受到教师及化学课程的双重魅力!

　　对于“小猫烤火”、“神六返回舱”学生谈到了很多，令我瞠目!值得学习!

　　回头看本节课，感觉实验内容太少。如果重新设计，我会增加“食醋与铁钉、水垢的反应”、“食醋、纯碱溶液与牵牛花瓣的反应”。因为这些实验更加贴近生活。并会给学生充足的时间实验、思考、讨论。

　　课堂教学是一门遗憾的艺术。新课程，新教法，作为新课程的实施者，应该勇于走出自己的经验，尝试用新的方式去改变每一堂课的教学，在审视和反思中完善自己。使学生在愉悦、自我肯定的气氛中汲取知识，才能使学生乐学、会学，才能学会!

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