【分　 类】 教育科学
【关 键 词】
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

随着现代信息技术的发展，我们学校开通了校园网。从此，我们努力把“利用多媒体网络进行学习”这一形式引入课堂。例如教学《走进数据，聚焦九五》一课，我以“百分率应用题”和“统计图、统计表”为数学知识支撑，借助信息技术提供的网络资源来组织学生学习。
 
1、交流课前成果
学生将收集到的信息制成POWEROTNT进行演示，并结合演示谈自己小组在收集信息过程中的感受。
2、浏览网页
交流信息学生通过浏览网页，了解其他小组调查的数据和信息，初步感知“十一五”期间全国各行业的发展变化情况。
3、计算、分析、比较
学生在组长的带领下，运用所学知识计算各行业的增长、变化的百分比。通过分析、比较得出发展最快、最慢，甚至出现负增长的行业，教师和学生共同关注并展开评价。
4、编写练习题（计算机操作）
学生利用自己收集的数据，以及计算的结果，编写“百分数应用题”充实到网页的题库中。
5、开放练习，课堂评比
学生扩大训练容量。通过网页进入题库，去挑战老师设计的网上自测或其它各组编写的习题，进行开放性练习。这一环节中，学生可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择适合自己水平的练习。答题完毕，计算机会自动实时地评出学生的分数，学生直接点击“试题分析”查找自己错题的答案分析。教师则可在教师机上浏览各个学生学习的情况，并对需要辅导的学生进行个别辅导。练习时间一到，教师利用数据库计算器对学生练习情况进行反馈，评出最佳小组。
 
通过以上环节不难看出，在多媒体网络环境下的教学，确实从根本上改变了学生的学习方式，实现了教师与学生、学生与学生、教师学生与媒体之间的积极互动，培养了学生的自主探究、合作交流、独立获取知识的能力。
 
 

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