(二)实践环节

　　理论知识与实践相结合能够使学生更加牢固地掌握知识，提升职业技能，因此在专业知识学习的基础上还要进行两个实践环节：1、实训基地技能训练，老年服务与管理专业应该在校内根据专业建设需要，建立一批高水平的综合性实验实训室，通过贯穿于专业课程学习的实际操作和模拟训练进一步提高学生的能力。例如，具备各项疾病护理设备的老年护理实训室，提高学生对患病老人的护理能力，具备各种康复理疗、推拿按摩设备的老年康复护理实训室，提高学生对相应设备的操作能力和按摩技术的动手能力，利用现代信息技术平台开发虚拟养老机构管理实训室、老龄产业经营实训室等项目，还可以开设模拟心理咨询室、模拟法庭等。2、顶岗实习，顶岗实习是学生在完成全部课程之后，运用学到的知识，深入到各类老年服务机构或老年服务产业的对应岗位上，从事老年健康护理、老年生活服务或老年服务机构运营管理等具体工作，通过亲自参与和切身体验来深入了解岗位工作内容和职业要求，并进一步获得感性认识，掌握操作技能。学校应加强与各老年服务机构的联系，加强与老龄产业的合作，建立校外实习基地，使学生有更多的机会参与到实际工作中来。

　　四、总结

　　人口老龄化问题已经引起世界各国关注，解决老年人日益增长的服务需求与服务人才难以满足需要的问题，是构建和谐老龄社会不容忽视的一点，为进一步提高老年服务人员的知识和技能水平，使服务更加科学规范，我们进一步完善老年服务人才培养模式，拓宽职业教育没有涉及到的领域，把本科老年服务教育纳入正轨，开设老年服务与管理专业，该专业涉及范围广泛，在本科培养这类具有综合素质的人才，对一般专业性强的学校有一定难度，而对具备一定的医学、护理、法学、心理学、经济、管理等专业基础的学校，像具有医学类、哲学类、工学类、法学类、理学类、管理类、经济类等专业的北京大学、复旦大学等综合性大学，在其原有教学设备和师资力量的基础上开设这门专业会相对比较容易。同时，我们呼吁社会尊重老年服务工作者，提高其工作待遇和社会地位，政府有关部门鼓励高等院校开设老年服务与管理专业，鼓励通过奖学金、助学金、学费减免、加强就业扶持等方式使得更多的学生愿意学习并从事老年服务行业。

　　(本文系天津市哲学社会科学研究规划资助项目，《服务于老年人社会支持系统的社会管理人才培养体系研究》(TJJX12-016)的阶段性成果)

　　参考文献：

　　[1]于涛,黄加成.老年服务与管理专业校内实训基地建设与管理研究[J].淄博师专学报,2010年第4期

　　[1]臧少敏.高职老年服务与管理专业核心课程体系研究[J].北京劳动保障职业学院学报,2013年第7卷第1期

　　[3]许峰,张岩松.老年养护人才培养机制的研究[J].社会福利(理论版),2012年第1期

　　[4]薛茂云,茆永福.老年服务业人才培养方案初探[J].江苏经贸职业技术学院学报,2007年第4期

　　[5]张白.社会化养老服务人才的培养培训研究[D].山东大学,2010年11月

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