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正文：

• 用好信息技术和常规仪器

（一）用好信息技术。《课程改革纲要》中提出：“要通过大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。”这充分说明了信息技术在教学中的作用。但也要求我们既要认识到信息技术具有的作用，又要认清它的工具本质。既然是工具，就应明确其在教学过程中所起到的辅助作用、而非主导作用。
1．辅助备课但不能替代备课。备课是“寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是体验、评价、挑选满意的教学方案的过程。”备课要过教材关和学生关。如果教师不假思考的利用网上教案或课件，忽略了吃透教材、了解学生学习的要求，在课堂上也只不过形式上热热闹闹中看不中用。
２．辅助教学不能主导教学。由于网络多媒体技术有着突出的直观性、形象性和生动性，若能合理运用对提高课堂效益有着很好作用。但如果教师的主导作用完全由多媒体技术取代，学生思维将受到课件的束缚，很难发挥学生的学习自主性和创造性，这完全违背了信息技术进课堂的初衷，也与新课程理念背道而弛。
３．辅助学知，不能替代学生“动手”。信息技术应用于课堂教学，究其本质是学生进行发现、探究、接受信息，最终完成意义构建的工具，是学生学习的帮手。如果该让学生动手的课也使用多媒体，学生就失去了动手操作的机会，学生的实践能力和主动探究精神就得不到培养。多媒体课件的演示应选择那些其它教学手段难以表达的内容作为题材，帮助学生理解重、难点。
（二）用好常规教学仪器设备。发展现代信息技术，并不能抛弃一切传统的教学技术，而应把现代技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。挂图、仪器、模型和普通投影仪、投影片等传统教学工具，在教学活动中同样具有独特的生命力。
其实，所有教育技术都是为教育教学服务的，用好它不仅可以激发学生学习兴趣，提高教育质量，而且可以有效控制学生辍学。作为学校要采取措施加快教学设施配备步伐，鼓励教师使用教育技术，开放计算机教室、实验室、图书阅览室、实践活动室，彻底改变只有上级检查才开门的做法，为有兴趣的学生星期天、节假日自主学习提供优良的设备和场所，我们要鼓励学生用，不怕用坏，就怕放坏；作为教师只有不断学习提高技术素养，适时、适度的在教学中运用教育技术，处理好教与学的关系。才能提高其实效，才能促进学生发展，推进素质教育。
 
 

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