【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 赟班风建设  班主任  自身素质
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正文：
【摘要】
在搞好班级管理工作中，班主任要强素质，用广博的知识、扎实的专业功底去“征服学生”；树师表，用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”；重师德，用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；讲信任，用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；勤跟班，用宽严相济、一张一弛的班级管理方法去“约束学生”，以此来促进班风建设，带动和影响学生。
【关键词】班风建设  班主任  自身素质
 
在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高，通过教师带动和影响,来提高学生的素质。下面是我班级工作中的几点体会和感受：
一、强素质，用广博的知识、扎实的专业功底去“征服学生”
知识就是力量，科学使人聪慧。作为一名班主任,强化自身素质，这对于做好教育工作极为有利。现在的学生对不同的学科有着不同的兴趣，学生通过广播、电视、书报、杂志等多种渠道想了解很多的东西，新奇的东西也很多，而他们又处在求知欲旺盛的时刻，要做好这些同学的思想教育，班主任就要具有广博的知识，与学生打成一片，进行知识的交流。因为丰富的知识能给人智慧，启迪人们的心灵。俗话说“要给学生一碗水，教师应有一桶水”,我觉得这种要求已不能满足知识丰富的现代学生。当今信息时代，科学技术日新月异，新的教学理念，新的教学方法，新的教学手段等，必须学习掌握，必须树立终生学习的思想,做到“要给学生一碗水,教师必是自来水”,要使教师自身的知识常用常新，不要成为落伍于时代的现代文盲。班主任教师对一切可取的教育方法，都应抱着好学的态度，当然对一切可取的教育内容，也应抱着好奇的态度，做到勤奋，认真。要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
二、树师表，用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。” 这句话强调了榜样的巨大作用。教育实践充分证明：教育学生不能单靠灌输、说教，而更应靠老师身教。老师是学生最直接的榜样，也就是说，师德师风的好坏对学生有着深远的影响，不仅学生在校期间，甚至影响其一生。在班级建设中，我们要求学生不要迟到，可我们上课迟到了吗？我们要学生抓紧时间学习，我们平时做事拖拖拉拉了吗？……，我们要学生做到的，我们做到了吗？做好了吗？看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。在学生心目中，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。现在的学生多数学习积极性不高！明辨是非的能力不强！缺乏责任感，需要老师督促，需要老师带头。慢慢才能养成良好的行为习惯和学习习惯！我开始带班时给了学生一个承诺，我每天早上6：35晚上6：10到教室，督促学生大声朗读！结果有一天早上我迟到了，我给学生说，“同学们，这是我开学以来第一回迟到！”结果很多同学异口同声：“不！这是第二回！”这说明什么？老师的一言一行都受到学生的关注！学生关注着老师的表现，看老师说话算数吗？老师要求我们做的，他自已做到了吗？多数同学持一种观望，“看热闹”的态度。开始学生来得不是很好。我先做到，每天按时到教室，学生看到老师都到了，自已为什么不能到。情况慢慢就好多了！学生每次来，他总要先看一眼讲台，老师在不？嘿！老师真在！还不快点儿！赶紧跑到自已的位置上大声朗读。正所谓教师无小节，处处是楷模。
三、重师德，用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”
有位名人说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。” 师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任教师，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。总结多年做班主任工作的经验，我认为：班主任的爱应撒在学生集体中，爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。给学生思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，拉近了师生之间的距离。如：我班学生李刚刚在初一刚进入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，又有逃学的念头。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去很有可能走上邪路。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了，学习也比以前用功了，并且学习也有明显的进步。班主任只有在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。才能为自已的班主任工作打下良好的基础。
四、讲信任，用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”
信任就是信得过，我们要经常鼓励学生说“你能行”。讲信任必须要有三个坚信，一是“坚信每一个学生在本质上都是好的”，二是“坚信每一个学生都能够被教育好”，三是“坚信每一个学生身上都有闪光点”。《圣经》上有一句话，叫做“太阳既照好人，也照坏人。”我们老师就像是太阳，照到哪里哪里亮。老师要给每个学生平等的表现机会，我把这个理念叫做“让你赢”。教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。所以“培养”不是“训养”，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。比如：我班的王涛同学，因引起一起打架事件，先被开除后留校查看，他母亲常年卧病在床，作为班主任，我能承担的事就不让家长分担，那段时间，我陪着这个学生过得很艰难，教他知法、懂法、守法，鼓励他在摔倒的地方站起来，给他多重关爱,后来这个学生深受感动,在班里表现非常积极,学习成绩也很快提高了。

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