结论

　　总之，职业高中教育应做到“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一教育理念。认同个体发展具有差异性，落实数学教学方法时应以学生为本。同时，职业教育高中数学教学无论内容和方法都要有别于普通高中的传统讲授方式，在新课程的改革下，根据自己学生的知识基础、专业多样性、学校条件来制定具有自我特色的教育方针，因材施教，有效提高数学的应用性，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，为学生的未来发展打下良好的数学基础。

　　参考文献

　　【1】刘凤羽，关于职业高中数学教学的几点探索【J】赤峰教育学院学报2000年第3期

　　【2】邵明明，新课改下的职业教育数学教学反思【J】考试周刊2012年第57期

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