【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 “双师型”教师；校本教材；场室管理制度；学习评价体系；软件建设
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正文：

三、场室管理制度是一体化教学改革正常有序进行的必要保证。
一体化教学不仅培养学生具有一定的理论基础知识，较强动手能力，还要具有一定的职业素质。我校场室管理制度是在汽修厂5S管理基础上发展起来的8S管理体系。8S管理内涵：整理（Seiri）、整顿（Seiton）清扫（Seiso）、清洁（Setketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Security）、节约（Save）、学习（Study）。学生经过多个模块的学习培养，养成了良好的工作习惯和职业素养。目前场室干净整洁，工具零件摆放有序，不当遗失或损坏的零件、工具都能由学生及时赔偿补给。场室管理制度是在实行一体化教学之前制定并在一体化教学中不断完善起来的，充分保证了一体化教学的顺利实施和延续进行。
四、学生学习评价体系培养了学生学习习惯和良好的职业素质，同时保证了课堂教学秩序。
学生学习评价体系是一套专门针对一体化教学学生学习的评价体系。该评价体系一是培养学生日常的学习习惯和良好的职业素质。学习评价体系重点放在平时的学习过程中，比分占70%，包括考勤、清洁卫生、工具的使用和摆放、平时作业、课堂纪律、操作规范，重在培养学生的良好学习习惯、行为习惯，同时兼顾学习结果。理论考核和实操考核占30%。二是保证了课堂教学秩序。该评价体系在执行时对学生实时打分，学生可以实时掌握自己的得分情况，是否合格，能否拿到该模块的学分，对学生是一种监督和促进作用，保证了日常教学的顺利进行。在未执行一体化教学前，曾有学生上课讲话、玩手机、打闹现象，教师点名批评，学生肆无忌惮，甚至恶意顶撞教师，明明违纪还说：我有吗？一体化教学执行新的学习评价体系后，只要学生违纪，教师点名后马上在评价表上体现，少了无谓的争辩，学生也会马上收敛。同时评价体系还培养了学生小组学习、互助合作等现代社会必不可少的团队合作意识，为他们走向社会，走向成功培养了良好的习惯和意识。
我校汽车专业执行完全的一体化教学已经四个学年了，取得了很大成功：学生的学习兴趣提高，职业习惯和素养基本形成，专业技能大大提高；场室和设备的空置率降低，使用效率大大提高。这些成绩的取得，都是加强软件建设的结果。
总之，要保证一体化教学改革的顺利实施， “双师型”教师的培养，校本教材的编写，场室管理制度的建设，学生学习评价体系完善等软件的建设起着重要的作用。学校应积极创设条件，加强一体化教学软件的建设工作。
参考文献：
赵志群.《职业教育工学结合一体化课程开发指南》. 清华大学出版社，2009.5　
 

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