【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 天时，地利，人和，安全素质，学校
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正文：
摘  要：社会各种安全教育培训没有取得实效，究其原因有：一是教育得已经晚了，二是教育过于单一，三是教育多是走过场。兵法云“天时地利人和”是作战取胜的三大法宝，今天全民要开展提高提高安全素质之战，为此，笔者提出了应利用学校的天然战略优势来进行安全教育：“天时”——全日制教育阶段是进行安全教育的最佳时机，因为这个阶段的教育更易使安全教育取得成效，也更容易推进全民安全素质的提升；“地利”——学校是进行安全教育的最佳场地，因为在学校进行安全教育更彻底、更系统全面，同时学校进行安全教育使得教育成效有保障；“人和”——和谐的师生关系是进行安全教育的最佳动力，因为优秀的教师队伍使得安全教育人心所向，和谐的师生关系使得安全教育上下团结。
关键词：天时，地利，人和，安全素质，学校
 
《孟子·公孙丑下》：“天时不如地利，地利不如人和。”《孙膑兵法·月战》：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”孟子说：“有利的时令和气候不如有利的地势，有利的地势不如得人心、上下团结。”孙膑也说：“有利的时机、有利的地势、团结的人心，三者不能同时取得，即便取胜了也不稳固。”天、地、人，这是从古至今兵者必研的课题，作战的取胜，胜利的巩固，都要讲求“天时、地利、人和”。然则，天时、地利、人和也不是只专用于兵道上，《荀子·王霸篇》说：“农夫朴力而寡能，则上不失天时，下不失地利，中得人和而百事不废。”荀子所指的“天时”是指农时，“地利”是指土壤肥沃，“人和”是指人的分工，由此可见，天时、地利、人和不特用兵为然，凡事皆可用之，教育亦然。
安全教育搞了多年，但是成果却不尽如人意，许多完全可避免的安全事故仍旧在发生，造成的伤亡人数仍居高不下。其实，安全教育放到工作后的单位培训本身就已经晚了，在现实社会中，每个单位、个人都有很多自认为重要的事情要做，多数时候的安全教育落实到各行业、各单位都大打折扣，往往是走过场形式，结果可想而知，全名的安全素质作如何提升。并且，单位组织的安全培训教育属于一种“需要式”培训，单位需要什么培训什么，这对个人来说，人是社会的人，生活中难免会碰到各种不同的安全问题，所以这种单一的培训对个人的一生来说就犹如杯水车薪。因此，要从根源上改变这个问题，安全教育还得从全日制教育抓起，因为，学校的教育有着天然“天时、地利、人和”的优势。
一、“天时”——全日制教育阶段是进行安全教育的最佳时机
“天时”在现代汉语词典里的解释有三层意思：一是指宜于做某事的气候条件，二是指气候，三是指时候、时间。兵法所云“天时”主要是第一次含义，要想取得战斗的胜利，首先要选一个好的时机。在人一生学习的过程中，最佳学习时机当然是在校学习阶段，这段时间是他们学习的黄金时期，他们的时间主要就是用来学习，他们的目标就是好好学习考出好成绩，同时，这个年龄阶段也是人生记忆力最好的时段，中小学学到的一些东西足以影响一个人的一生，所以曾有专家说“小学六年可以影响人的六十年”。所以，如果能利用学生在校期间学习的同时同步进行安全教育则更易使安全教育取得成效，同时也就更容易推进全民安全素质的提升。
（一）这个阶段的教育更易使安全教育取得成效
社会生活中各行业、单位组织的安全教育培训属于一种集中应急式的教育培训，这种培训往往是时间较紧迫、培训内容较单一、培训的方式也过于简单化。这对一个人一生的安全需要来讲简直就是杯水车薪。教育就要讲求教育的作用、价值和取得的实效——这正是全日制的教育的追求。首先，教育的时间有保障，社会成人的教育培训最多几个小时，而全日制阶段的教育，当中小学阶段就是十余年，在这十余年的时间里，每个学期、每个学年都在进行安全教育，并且有的内容是重复式的教育，这样能充分保障了教育的效果。其次，这个阶段的教育更容易吸收，心理学告诉我们：人的一生中，13岁以前，是记忆力最好的时期，记住的东西往往终身不忘，13—20岁记忆力也相当不错，因此，充分这两个阶段进行安全教育，这对他们整个人生的安全意识养成具有极重要的价值。第三是教育的科学合理化是教育更容易取得显著效果，学校是专门从事教育的机构，有着完善的教育方案、严谨的教学大纲和教学计划，老师是专门从事知识、技能传授的人员，所以专业人员利用专业的场所进行的是科学合理的教育，教育的效果必然和社会的教育培训效果大相径庭。
（二）这个阶段的教育更容易推进全民安全素质的提升
社会组织的安全教育培训主要是从单位的安全需要出发，这对提高个人的安全素质意义不大，同时也就对提高社会安全素质毫无意义。但是学校的全日制教育不一样，当前我国的小学入学率在99%以上，中线入学率也在95%以上，不算上大学，只要把中小学阶段的安全教育做好，十余年的教育对每个人来说教育的意义和成效都是非同小可的，当这一代人成为社会主要生产力时，那么也就是社会全民安全素质提升之时。另一方面，在整个中小学阶段的教育过程中还能有效带动周围其他人员的安全意识的提升，学校在对每个孩子进行安全教育的同时，也可以影响到孩子的家庭，家人为了子女的成长，都在倾心关注着子女的教育，所以学校在此过程中会合理的和家庭建立起良好的互动关系，在帮助孩子提升学习的同时也在帮助家庭提升安全意识。并且，在此过程中家庭还会影响到生活在周围的诸多人群，比如亲戚朋友和同事，使得大家都在相互影响、共同提升。而在这些活动中，影响最大的莫过于高考，有人说“教育是涉及关联行业最多的一个行业，高考是关注度最高的一个问题之一”。因此，如果能合理地把安全问题纳入高考范畴，则就能最大限度的得到家庭和社会的共同关注，而关注的过程也正是自身安全意识提升的过程。因此，不管是做好中小学一整代人安全素质的提升还是在教育过程中的“蝴蝶效应”来引起周围人群的安全意识的提升，最终的结果都将会推进全民安全素质的提升。
二、“地利”——学校是进行安全教学的最佳场地
“地利”有两层意思：地理的优势和有利于种植作物的条件，兵法运用了第一层意思，荀子运用了第二层意思，而笔者在此想：利用学校进行安全教育应把两层意思都用上。因为，学校是专门进行教育的场所，并且在所有的教育中，学生在学校的教育是最彻底、最系统、最全面的教育，同时，学校教育最终还通过严格的考试制度来检验教学的成败，在成功方面加以总结继续发扬，在失败的地方及时找到问题并加以解决，从而保证了教育成效的取得。

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