【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 初中数学教学；实践与理论；一体化
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

    其次，应该注重对学生的引导性教学。在实践理论结合的教学模式中，应该讲学生作为一体化学习的主体，教师不应再将自己完全放置于课堂的主要角色当中，而疏忽了对学生的引导和给学生独立思考以及解决问题的机会。要善于引导学生开展质疑，并在质疑之中去寻求问题的答案以及其他可能性。
最后，要善于总结学习成果和对教学模式进行评价。实践理论结合的教学模式需要不断地检验。可以通过对学习成果的总结和交流来确定更好的初中数学学习方法，并且这种成果的展示也有利于激励学生不断探索，提高自己的数学学习能力。同时，还能从总结的经验中得出教训，在日后的教学中不断改进，以提高这种教学模式的可行性和有效性。
参考文献：
[1]刘婷．初中数学研究性学习的理论与实践研究[D]，东北师范大学硕士学位论文．2007，（5）
[2]王现霞．初中数学教学中培养学生思维能力的实践研究[J]，城市规划，2004，28(3)
 

 2/2   首页 上一页 1 2