此外，对于优秀的校长来说，人才的管理不只是消费人才，更应该是积极培养人，发展人，成就人，激励人。对于加盟学校的优秀人才来说，他们前面多年的追求为他的人生打下了厚实的事业基础，他们对于教育的梦想和忠诚为现时的学校管理提供了绝好的心理基础。高明的管理者只要能提供一个相适应的舞台岗位，他们就可能很快发光发热，发挥自身的智慧才华，发光发热，为学校为学生，也为他自己，作出新的贡献。

　　此外，对于优秀教师云集的学校，还要谨防一种内耗或者优胜劣汰的现象，知识分子相互看不起或者以强欺弱，造成部分优秀教师生存空间过于逼仄的状况，那样也不好，不利于教师群体的提升。相反，应该营造一种比学赶帮超的健康氛围，建立起良好的上升通道，让每位教师公平公正地发展，让每位教师朝着自身优长的方向发展，学校尽可能地提供各种平台，发展教师，提升教师，成全教师。而这，除了需要校长思想上重视，理念上认同，更重要的是有切实的管理机制来落实和推进。比如搭建科学的绩效考评制度，制定一些教科研奖惩制度，创建名优教师工作室，落实名特优教师的待遇等等。唯有如此，才能建立健康有效的激励体系，鼓舞着每位教师积极上进，永往直前而不会就此停下脚步，裹足不前。同时，这样的激励体系的建立，对于学校内的更多的年轻教师则是一种价值引领，树立了榜样示范，让他们看到成功教师的荣光，看到了名师研究教育的快乐，看到了自己成长的路径和台阶。这样，他们也就能一步步前进，循着名师的方向成长。

　　当前，我们的教师群体中真正优秀的人才还不是很多，真正热衷于教科研的老师还很少，不少的老师仅仅将自己定位于挣份工资，缺少对教育研究的意识和行动，这实际上仍然是定位为教书匠型的教师。对于这样的氛围急需要打破，急需要培养出一些教育实践家来冲破这种沉重的迷雾，需要以教育实践家们的鲜活案例来教育广大教师奋发向上。对此，学校自然需要更多的名优教师。一所学校有幸云集许多名优教师，这是幸运的，是时势造就的特殊平台，是学校难遇的发展机会。作为校长，当心存幸运之想，倍加珍惜爱护，积极开发利用。充分发挥名优教师之长，上课精彩的多带徒弟，多指导教师教学，多传帮带一些新手教师;科研能力强的教师，不妨让他牵头做课题研究，开设教科研论坛，建立学校的教科研网络，做教科研的领头人;才艺突出的老师，就多给机会多压担子来辅导学生，带助手授经验，手把手，带出一个团队来，建起才艺高地，培养越来越多的多才多艺的学生来;有的老师写作突出，学校正好有很多的文字工作，比如文学社，比如师生报刊的建立，比如学校网站文字编辑等等。诸如其类，都需要校长开拓思路，搭建广阔的舞台，让这些明星教师星光闪耀，熠熠生辉。这样，学生将因名师指点而健康成长，名师因有学校舞台而更加璀璨夺目，成就事业;学校将因这些名师而享誉乡邻。这才是最理想的学校状态，这不正是每一位有理想的校长所最期待的结果吗?

　　汉朝功臣韩信以善于用兵著称，所以有“韩信将兵，多多益善”之说。对于一个将军来说，面对纷繁复杂的战事，哪有嫌弃将军士兵多的道理。而对于学校，不也同样如此吗。只有不会管的领导，没有无用的人力。故此，人才多乎哉?不多也，多多益善也!

 2/2   首页 上一页 1 2