[摘 要] 随着我国职业教育的大发展，技工院校在新形式、新情况下，如何面对各种招生的不利因素，做好招生宣传工作，本文从生源市场，建立招生宣传队伍、校企办学等几个方面对该问题进行探讨。

　　[关键字] 技工院校 招生 困难 对策

　　近几年来，技工院校在国家大力发展职业教育的政策的推动下，迎来了十分难得发展机遇，特别是人社部2010[57号]文，关于大力推进技工院校改革发展的意见，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，大力推进技工院校改革发展工作，充分认识加强技工教育的重要性，党中央十分重视技能人才的队伍建设。2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。在政策的支撑下，技工院校的发展的前景应该是美好的，但是由于种种客观和人为的不利因素影响，技工院校的发展及空间受到阻碍。从桂林市2009至于2011年各技工学校招生的情况来看，桂林市交通技工学校、工业技工学校、商业高级技工学校的招生人数减少，技校发展速度放缓;还有的学校招生的计划数大于实际招生数的情况，造成此情况的根本原因，就是在招生工作中遇到了困难。因此，承担着技能人才培养的技工院校如何面对招生困难，分析原因，针对性的拿出解决的办法。笔者通过多年在招生工作中所受得的压力和过程，针对目前技工院校招生的实际环境所遇到的困难作肤淡的分析，提出解决招生难的办法。 技工院校招生困难的原因 1、学生不愿当蓝领。技校学生是面向生产第一线的技术人员、服务人员和基层管理人员，作为社会生产力的直接创造者，理应受到尊重，但在受几千年封建等级思想熏陶的国人看来，高级技工无论多么“高级”，仍然是工人，还是要整天与机器打交道;不单工作艰苦，而且社会地位低，大多生活在社会最底层，基本上享受不到任何的社会福利，这些使社会经济的发展直接创造者，却享受到的经济发展成果越来越少，越来越被社会边缘化，在金融危机下，首当其冲是企业倒闭，企业主虽然损失不少财产，但不至于生活受影响，而广大企业职工却失去赖以生存饭碗。我国社会保障制度的不健全和企业的工作不稳定，直接导致家长不愿让子女读技校，进企业。能够取得一份稳定、安逸、高收入的工作是普通老百姓的共同心声与追求，国家机关、国有事业单位与工商企业之间在工作稳定性和收入福利待遇等方面的巨大差距，直接影响到人们对读书求学方式的选择。不稳定的工作、不稳定的保障机制、社会地位低下使人们对技校教育的轻视。凭心而言，我们这些大赞技校教育而且正从事职业教育的工作者又有多少人也愿意把子女送到技校读书。“明天谁来当工人”的忧虑并非危言耸听，目前全国性的用工荒，已成为一个不能不令人深思的社会问题。

　　2、生源的减小和地方的保护主义。没有学生，就没有学校，没有生源，就没有学校的发展。技工学校主管部门大多是工信委、行业主管或人力资源与保障局，所以相对于普通教育学校享受到的教育政策，接受到的“阳光雨露”要弱得多了，虽然通过各种渠道向上级领导争取资金或争取优惠政策，但是相对于教育部门的职教中心相比还有很大的差距。桂林市不是一个工业、商业、经济很发达的城市，且人口也不多，但职业学校的却不少。桂林市有市属各类中等职业学校63所，其中公办职业学校28所、民办职业学校26所、技工学校9所(另有民办高职院1所,区直中专4所)。有国家级重点中等职业学校4所、自治区重点中等职业学校9所。职业教育事业的快速发展，各类性质的职业的学校遍地开花，同时普通学校的扩招，而适龄学生人数下降，使得技工学校在争夺生源的竞争中受到剧烈冲击。观念使家长们想尽一切办法让孩子读高中考大学，读技校的学生就越来越少。在技校招生的竞争中，部门间更是对直辖的职业教育学校进行保护，使得本来就很少的生源更是紧张、稀有、甚至枯竭。

　　3、无序的招生市场。面对“蛋糕”的日渐缩小，招生大战愈来愈烈，一些民办职业学校，高价招生，使得招生完全市场化，谁出钱多就将学生送给谁，招生进入无序白日化的竞争，其中初中毕业班的老师吃回扣已成为技工院校采取的必要手段，有偿招生调动这些老师配合招生积极的重要因素，虽然有上级部门发文杜绝此类招生违纪的事发生，但是中职学校为了生存无奈的难以走出回扣的怪圈，招生奖励机制没有民办学校那么灵活，令公办学校的招生非常被动。政府能否找到一个更好的办法来控制这种局面?能否真正地重视职业教育?真正地提高技术工人待遇，使之成为让人尊重、让人羡慕的职业，而不再是被迫无奈的选择!

　　4、技工学校自身的原因。技工学校的教师虽然说没有了升学的压力，没有学生成绩上排名，但事实上，技工学校的教师压力仍然非常大，基础课老师一周通常有十多节课，专业课和实训老师授课时就更多了，再加当上一个班主任，几乎从早忙到晚。教师也有苦衷：当班主任时要像教管所所长加保姆，既要严又要细;招生时要像保险员拉保险的，要挨家挨户地动员;教学时要像卖肓药人一样的，才会使学生不至于上课睡觉;哪有时间和精力搞课题科究。现在一谈起学校的不足似乎很容易：课程设置跟不上、师资力量不强、教学方法单一等等，其实每一件事去做都是很不易的。技校已经成为家长管束子女的“托儿所”;目前很多初中学校为学习成绩不合格的毕业生考虑出路时，第一个念头就是“送技校”，老师批评学生时说：“再不好好学习，那只能读技校了”。技校的老师也都是大学科班毕业的，再努力教也只能教到一般水平，这也是当前技工学校实际状况。教师的心理落差可想而知。

　　二、技工院校面对招生难的对策

　　要解决招生中出现的种种问题，认真分析招生工作面临的新形式新情况，特别广西目前的职业教育攻坚工作验收后，中职学校基本教学设施、设备、校园环境建设都得到了很大的改善，各中职学校专业存着趋同性，技工院校先前的设备优势不复存在，而目前各学校同样面临的是生源减少，高校扩招，中职招生市场无序竞争、及教育口的封锁和沿海用工紧缺等不利招生因素，招生大战愈演愈烈，招生难、难招生已成为不争的事实，技工院校应从以下几个方面做好招生工作：

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