摘 要：分析和总结了高职高专数据库课程教学存在的问题，结合Access的教学，探讨了数据库教学改革的方式与方法，并从整体教学规划、优化教学内容和精选教材等多方面提出对数据库教学改革的思路和建议。

　　关键字：高职高专 数据库 项目案例式教学 实践教学

　　目前，掌握计算机知识和应用是培养新型人才的重要且必要的环节，教育部根据高校非计算机专业计算机培养目标提出了“计算机文化基础”，“计算机技术基础”和“计算机应用基础”三个层次的教育体系。数据库这门课程属于第二层次的计算机课程，我们学校将数据库系统Access作为非计算机专业学生学习的对象，同时近年来Access也成为全国高校计算机等级考试的考试内容之一。如何提高该课程的教学质量和教学效果，成为了该课程的老师们一直探讨的问题。

　　1 教学中存在的问题：

　　(1)从学生角度来分析：对于非计算机专业的学生，绝大部分学生在进入大学之前就接触了计算机，但学生的基础相对较差，而且大部分同学计算机动手操作能力弱;其次非计算机专业的学生存在思想误区，认为该课程与自己专业关系不大，不愿花时间来学习这门课程，因而对于这门课程的学习没有太多的兴趣和激情。

　　(2)从传统的考核方式来分析：我校传统的考核方式通常是期末考试成绩占70%，作为学生最终评分的主要依据，另外30%主要是学生平时的出勤和作业。这样有些学生来上课就是为了点名，并没有注重提高自身能力，没有激发学生的学习主动性。

　　2 课程改革的思考与探索：

　　2.1 项目案例式教学法激发学生学习兴趣

　　现在学生对课程非常讲究的是学完一门课程有什么用处。为了让学生对数据库课程有一个感性认识，建立学习的信心，老师可以在第一次课堂上介绍软件能够实现的功能，并向学生展示一些用Access软件开发好的应用软件，从而调动学生学习的积极性，产生学习数据库课程的兴趣。上课全过程中，老师可以引入一个教学项目案例，比如开发一个“教学管理系统”，将此任务分解为一系列子任务，作为课堂教学的典型案例，老师通过演示一个个典型案例的运行效果，让学生看到这些案例的功能，可以有效地激发学生的好奇心和求知欲;然后围绕案例中提出的问题进行分析，引导学生找出解决问题的思路和实现方法，进而引出相关概念和相应的知识点，并进行归纳总结，由感性认识上升到理性认识。这样，用项目带动知识点，即把知识点的讲授贯穿在实际应用项目的开发过程之中。课程配有多个实用开发实例，指导学生掌握实际的应用系统开发过程。每个学生在课程学习结束后，也可独立完成并提交一个应用系统，可以计入成绩的考核之中;同时也使理论教学变得生动而具体。活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，启迪学生的思考和创新。

　　2.2 合理使用多媒体、黑板、网络相结合的教学手段

　　在课堂教学中，把多媒体教学和黑板结合使用。多媒体教学可以增加课程教学的信息量，使教学过程“动”起来、“活”起来，做到图文声像并茂。能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣.比如在介绍操作过程演示、图形界面设计、程序调试时采用多媒体方式授课.学生在课堂上看到数据库设计及应用的全过程;而一些难点和需要过程化的学习如程序设计流程等，穿插使用“黑板”+“粉笔”的教学模式，教师在分析问题、讲解算法、板书的过程中，学生的思维始终和老师同步。使学生学到了分析问题、解决问题的思路和方法;同时还有课堂和网络答疑相结合等，增强教师与学生的联系。

　　2.3 突出重点，理清思路，讲清难点，当堂消化

　　由于高校扩招，相同专业学生的基础却相差较大，但课时又比较少(32理论学时+16实践学时)，要想把每个知识点都讲到让其完全理解不太现实。为此可以根据教学大纲内容结合全国计算机二级考试对教材内容进行适当调整。

　　2.4 注重实践教学，切实加强高职学生实践操作技能的培养

　　计算机课程的学习不同于其他课程的学习，计算机学习的特点是实践性非常强，很多知识的获得都要通过学生的亲自动手实践、体会。故上机实践操作是形成和提高学生应用能力和实际操作技能的重要环节，在实验课的教学中需要注意以下几个方面：

　　(1)注重上机实验的讲解，加强上机辅导。上机实验是计算机课的一个重要环节。我们学校《数据库应用技术》课程的理论教学和实验教学分别在教室和实验室中进行，在上完一次理论课后再进行上机实验，学生在上理论课时的直观印象到上机时已是十分模糊了，效果不是很理想。上机实验室，采用多媒体网络教学系统，对上机实验内容进行详细讲解、演示完后，学生可以及时地进行上机操作，巩固所学知识。

　　(2)上机实验要有具体的实验内容。在上机实验过程中，当老师带领学生将基本的操作内容做完后，让学生自己练习时，可以给学生布置一些具体的实验内容。例如：可以根据授课内容阶段性给予学生感兴趣的上机作业。这样学生会最大限度发挥自己所掌握的知识和能力。

　　(3)加强学生自学能力的培养。课堂上所讲授的内容毕竟是有限的，学生的计算机水平主要是靠学生自学得以提高的。计算机技术发展迅速，知识更新速度快，学生的自学能力也就显得特别重要。不仅仅是在学计算机这门课上，在各个专业课程中也是非常必要的，教学应该是注重能力的培养，而不是内容的灌输。

　　2.5 选用合适的教材，加强教材建设

　　教材的选用极其关键，对提高教学质量和学生动手能力至关重要。考虑到有些学生在该课程结束后会报考全国计算机等级考试(Access)，我们选用了《全国计算机等级考试二级教程——Access数据库程序设计》。同时，为了保证教学内容的科学性、先进性、提高学生的实际操作能力，通过不断地教学实践和探索，我们编写了《Access数据库程序设计上机指导与习题》，以提高学生的动手能力，使理论和实践有机的结合。

　　2.6 改革考试模式，加强学生实践应用能力的考核

　　将考核体系分为理论考核、实践考核和综合性项目实践考核三大部分。理论考核以口试、笔试、答辩为主，分阶段实施。在教学过程中，注重平时考核，考核内容主要以所学知识点、学生对基础理论的理解和掌握程度、对领域内相关问题的分析和解决能力为主。实践考核以现场测试、操作和综合性实验为主。每一次实验都有对学生进行测试的内容，现场测试并考核，并且依照教学内容的需要，分阶段增加综合性实验，以全面提高学生的实践能力和综合分析问题、解决问题的能力。并且在实验中，逐步增加设计性实验内容，培养学生独立解决问题的能力，使其有一定的可持续发展能力。项目实践考核是要求学生能综合运用所学知识，完成一个较完整的项目，并提交项目成果，通过对项目成果进行评价，并进行现场答辩，予以考核。课程结束后，学生可以参加全国计算机等级考试或参加有关职业资格认证考试。

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