三、视听结合的授课方式易于激发学生的音乐兴趣与积极性

　　电影是一种综合性的艺术形式，也许有的学生不喜欢欣赏严肃的古典音乐或质朴的民族音乐，却很少有学生不喜欢看电影，从电影入手，采用视听结合的授课方式，将音乐引入课堂，教学过程中，配合电影画面的剧情分析其中的音乐，避免枯燥的说教灌输，兼顾到不同音乐理解层次的学生群体，使学生很快进入音乐所表达的意境，让被动接受音乐知识变为主动感受音乐文化，很容易调动学生的积极性，达到事半功倍的效果。逐渐提高学生对音乐风格的辨析能力，感受不同乐器运用的技巧，充分感知音乐诠释思想情感的能力，这个过程是潜移默化的，不需要教师过多的说教和讲解，学生很快随着情节将自己融入音乐，进而达到情感上的升华，这种审美的渗入、兴趣的培养，是一个润物细无声的过程。

　　四、电影音乐赏析有助于培养大学生健康积极的人格

　　由于应试教育体制的影响，学生在中学阶段学习负担过重，教育目标狭隘，手段单一，片面追求升学率，这种教育模式严重违背了人的身心发展的科学规律，近些年来，我国高等教育快速发展，高校连年扩招，大学生面临的就业压力越来越大，就业形势不容乐观，网络传媒、高额学费、青春萌动与情感困惑等因素的影响，导致部分大学生存在心理问题，意志消沉、不能承受挫折，因此更加容易受到不健康思潮的影响。目前大学生所看的电影作品和所听的音乐作品的品质也是良莠不齐，网络媒体的发达，使得一些暴力、色情等不健康的思潮不可避免的先入为主，直接干扰了大学生价值观和道德观的取向。大学生群体作为社会中思维最活跃的群体之一，热衷于接触各种文化潮流，有着特定性，音乐作为当代大学生文化生活和精神中至关重要的部分，对其思想、情感、心智、交往等方面都将产生重要的影响，电影音乐为了深化影片的剧情和人物，被赋予更加强烈的感情，彰显出音乐的益处。电影音乐赏析教学课程中，教师的准备的每一部电影音乐都是精挑细选，具有极高的艺术水准和审美价值，也具有极高的思想内涵，这些音乐作品蕴含的情感丰富细腻，透露着对生活的感悟，传递着深刻的人文哲理，无形中对学生的情感、道德、思想、意志、性格等方面产生了积极的影响，使他们对生活有了更深刻的思考，以健康积极的心态面对人生的每一个阶段。法国影片《放牛班的春天》是一部剧情深刻、音乐凝练的高水准电影，影片中马修老师用爱心温暖学生，用音乐照亮孩子们孤独封闭的心灵，从未放弃每一个孩子，当他被校长刁难诬陷，提着行李孤独失落的离开学校大门时，伴随着孩子们从窗口伸出的一双双挥动的小手，画面中响起“风筝”这首童声合唱，天籁般的纯净和声久久的击荡着我们的心，孩子们精心折好的纸飞机雪片般在风中飞扬，飘落，上面写满对马修的祝福，用特殊的方式表达着对这个平凡善良的老师最质朴的爱意与尊敬，音乐与画面剧情的完美结合，让每一位观众都为之动容，原来，爱就在我们身边，也让我们去思考人生的哲理：爱与被爱，尊重与被尊重、理解与被理解;勇敢面对人生的挫折坎坷，不放弃对理想追求的信念。正如法国著名作家雨果的名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字、一把是文字、一把是音符”。

　　五、电影音乐赏析是大学生了解多元文化的窗口

　　进入21世纪，人类社会大发展的大局环境更加趋于全球一体化，不可避免带来了文化上的多样性。在公共艺术教育领域，更需要一种基于全球音乐文化发展的宽阔视野来考虑素质教育的目标构成与计划实施，使大学生既具有理解与接收多元文化的广阔视野，继而能够担负起弘扬民族文化的重要使命。

　　音乐，是没有国界的语言。一部优秀的电影音乐中蕴含着丰富的地域历史、民俗文化、民族风情等音乐以外的多种元素，反映了世界各国历史文化和风土人情，极大地拓展和提升了音乐艺术欣赏的空间和意境，让电影音乐成为架设世界各地文化、人文情感，道德价值观的沟通桥梁，在这个过程中感受多元文化。在影片《霸王别姬》的音乐中蕴含了丰富的中国戏曲元素，片头的音乐素材来源于京剧曲牌，短小精致、细腻流畅，饱含了中国京剧的精髓，京胡演奏出一个悠长的音乐动机，充满了浓郁的中国民族文化底蕴，随后西洋弦乐的加入体现了东西方音乐的相互包容性，产生了强烈的艺术张力，将观众带入特定的历史年代，加深了影片的历史沧桑感与年代的厚重。影片中穿插点缀了老北京胡同里的“冰糖葫芦”的叫卖声、“磨剪子，锵菜刀”的吆喝声、天空中回荡的鸽哨声、配合传统京剧的唱念做打，无一不为影片打上了鲜明的民族特色与中国传统民间文化的烙印，中国式音乐元素的巧妙运用，让学生在潜移默化中领略到中华民族几千年文化的深厚底蕴和博大精深。

　　美国影片《勇敢的心》再现了六百多年前苏格兰的平民起义。影片中那只苏格兰风笛一直跟随着跌宕起伏的故事情节，震撼人心，听似单薄，却顽强有力，让学生深刻的感受到“苏格兰风笛”这一欧洲民间传统乐器诠释音乐的能力。在赏析美国影片《走出非洲》的音乐时，学生不仅被整个影片深刻的人文内涵、浓郁的文学气息、高尚的艺术品位所打动，也留恋影片中一望无际、美丽富饶的非洲草原和非洲土著民族古朴自然的民风，英国作曲家约翰·巴里(Jonathan Barry)在音乐取材方面，表现出对非洲民间音乐的尊重以及全面与丰富的创作构思，管弦乐的节奏沉稳，和声宽广，旋律优美流畅，还巧妙的运用莫扎特的A大调单簧管协奏曲参与叙述故事情节。所有这些优秀影片其中的经典音乐，都让我们透过音乐去感受影片以外广博的世界、历史和文化。这就是电影音乐的艺术和文化价值，它极大地开拓了我们的心灵视野，让我们认真思考生活和事业、理想和未来。

　　综上所述，在普通高校的公共艺术教育中开设电影音乐赏析课程，能够让大学生在极富现代气息的审美过程之中获得丰富的人文素养及高度的审美能力，塑造大学生们全面发展的理想人格，使他们深层次理解和思考人生与命运、生命与尊严、价值与奉献，理解并尊重多元文化，这不但符合《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中所阐述的公共艺术课程的性质和目标，也是笔者进行电影音乐赏析课程的目的。

　　关键词：电影音乐 公共艺术教育 人格塑造 多元文化

　　参考文献： 狄其安 电影中的音乐 上海音乐出版社ISBN：9787807512844 杨宣华 中外经典影片音乐赏析 中国广播电视出版社ISBN：9787504352699 许菲 从电影音乐入手浅谈对高校音乐教育创新的几点思考 电影文学 2011年18 期

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