3 建议

　　3.1 不要把“为学而教”当“毛选”，放之四海。“为学而教”毕竟只是探索阶段，各地各校的实际情况不同，教师们的职业倦怠问题已经日益突出，鼓励大家学习，取长补短固然好，但要求兄弟学校在没读完全书的情况下把它作为政治任务下达，必须限期上交学习心得，实践已经证明，当年的“毛选”尚且不能放之四海而皆准，何况问题百出犹在探索中的唐先生的《为学而教》书籍呢?从湖南过去曾名噪一时的汩罗一中、桃源一中等地的教改卫星来看，似乎均已销声匿迹，不见真章了，唐先生的《为学而教》难道真值得我等奉若圭皋?须拭目以待。

　　3.2建议唐先生撰写论文注重理论探究与实践操作相结合，少些似是而非。学术探究是很严肃的事情，讲究逻辑的严谨性和可操作性，它是基于对某一问题的长期关注和研究，从而提出自己的创新性研究成果。撰写论文不能脱离题旨，可以充分利用文献资料，但不是一些观点的简单拼凑和罗列，更要让实际调研结果作为论据为论证服务。

　　3.3建议唐先生不要高高在上，要把教师当人看。 教师不是神仙，只是从事教师行业的职业人，大多数教师会遵守职业操守，敬岗敬业，但教师没有超能力，很难把那些身残智残的学生培养成优秀生。正如士兵也可能会有攻克不了的堡垒，不然何必现代化作战!胡锦涛总书记2007年在接见全国优秀教师代表座谈会上说：“静下心来教书，潜下心来育人。”这句话从行政方面来解释，可视为国家领导人对教师提出殷切期望，但对教育研究者而言，说明当前教师群体里出现的职业心态问题已经受到了国家领导人的关注，其严重程度可见一斑。有鉴于此，建议唐先生多些对老师的人文关怀，少些求全责备。

　　结语

　　唐冰军先生是笔者朋友，也是教育战线上的战友，命笔而作此文，难免挂一漏万，但也推心置腹，不妥处敬请斧正，是为商榷。

　　参考文献：

　　[1]唐冰军.“为学而教”教学理念探究：以边城高级中学新课程改革实践与探索为例[J], 教师·理论研究综合版,2009.(6): 41-42

　　[2] 宋绍安. 谈化学教学中“为学而教”的教学策略[J],中国成人教育,2003.9

 2/2   首页 上一页 1 2