摘要：

　　语文课堂一直存在着气氛沉闷、学生被动学习的状况，要改变这种现状，必须要创设一个宽松的、和谐的、愉悦的环境，从而打造高效生动的语文课堂。打造和谐高效的语文课堂，一要构建和谐的师生关系;二要创设良好的教学情境;三要营造宽松愉悦的课堂氛围。总之，语文课堂需要和谐，和谐的语文课堂才精彩、生动、高效，充满生机与活力。

　　关键词：

　　和谐课堂 主动学习 高效发展

　　正文:

　　长期以来，语文课堂教学一直存在着一个非常严重的问题，即学生在课堂上缺乏一种宽松、和谐、愉悦的学习氛围。表现为：教师高居讲台，夸夸其谈;学生蜗伏课桌，恹恹欲睡。教师的角色集导演、主演于一身，学生成了跑龙套的小人物。教学活动变成了一种我讲你听的“灌输式”活动，学生成了被动接受知识的“容器”，教师缺乏对学生学情的基本掌握和人格的尊重，限制了学生的思维发展。

　　要想改变现状，激活课堂，唤醒学生，转变角色，培养学生强烈的好奇心和求知欲，就课堂教学而言，必须去创设一个宽松的、和谐的、愉悦的环境，从而打造高效生动的语文课堂。

　　实践证明，打造和谐高效的语文课堂，需注重以下几个环节：

　　一、 构建和谐的师生关系

　　在课堂教学各个环节的设计和实施中，首先要确定和谐的师生关系。教师应有良好的心态，把学生真正当作自己的知心朋友。只有“亲其师”，才能“信其道”。在课堂上，教师要一改威严的神态和训导的语气，以温和的态度、亲切的微笑、宽容的气度、真诚的赞许面对学生，让学生感受到老师平易近人、和蔼可亲，从而缩短师生之间的心理距离，让学生在认知满足的同时，获得情感的满足。同时，由于学生常常把教师的亲切当成是一种奖赏，一种鼓舞，从而产生一种被宠爱、被认可的心理满足而积极主动地参与课堂学习。所以，教师一定不要吝啬自己的赞美之词。

　　和谐的师生关系还表现在要学会倾听学生的声音。 举例来说，在语文探究活动中，教师首先要认真倾听学生对作品的初步认识，组织交流互动，了解他们的探究结果。在倾听学生发言的过程中，要敏锐地发现学生理解上的偏差、疑惑，从而因材施教、对症下药。

　　初中语文新课标指出“学生是学习和发展的主体”、“学生是语文学习的主人”。这就要求教师在构建和谐的师生关系的前提下，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，主动学习。如果师生关系不是平等的、朋友式的，心理的距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习思维与人格建立。因此，语文课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，以达到最佳的教学效果。

　　二、创设良好的教学情境

　　在和谐的课堂氛围中，教师、学生的情绪与教学内容融为一体。表现在学生身上，他们思维活跃，精力集中，能积极主动地投入到自主探究的学习过程中，学习效率空前提高。而创设良好的教学情景，正是营造和谐课堂氛围的最有效手段。在课堂教学中如能恰当地、巧妙地设置各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、故事情境、音乐情境、合作探究情境等，就能让学生不知不觉地进入学习状态，情绪高涨，兴趣盎然，学习活动就会成为发自内心的需要。

　　和谐课堂的情境创设，应贴近学生生活实际，符合学生的心理特点，注重学生的心理体验，以丰富的实践活动为主线，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种魅力，让学生津津有味地读、兴趣味盎然地学，在自主学习中感受到语文课堂的快乐。教师在情境创设中要注意情境材料的新颖性，要围绕教学目标来创设情境，并时常变换创设情景的方式，这样才能起到激发学习兴趣、产生学习动力的目的。

　　三、 营造宽松愉悦的课堂氛围

　　宽松愉悦的课堂氛围是和谐课堂的主要标志，只有形成宽松、愉悦的课堂教学氛围，才能激发每个学生的学习兴趣，从而形成课堂教学的凝聚力。如何营造这种融洽的课堂氛围呢?不妨尝试以下三种基本方法：

　　一是使用激励性的课堂语言。激励性语言有利于调动学生的学习情绪、调整学生的学习心态，有利于创造课堂教学中师生互动的效果，促使学生自主学习、合作学习。因此，课堂教学中教师要语言生动，感染学生;激情澎湃，鼓舞学生;巧妙设疑，启迪学生;精彩点拨，引导学生。努力营造学生主动参与的课堂氛围，杜绝讽刺性、打击性的语言，多使用鼓励性、启发性语言，形成学生之间及师生之间的相互合作关系。

　　二是培养自主互动式的课堂风气。当学生明确了课堂学习目标之后，让学生展开讨论，既可同桌之间，也可以小组之间，还可以全班讨论;可以发表自己的看法，可以发表对别人的看法。你的感受，他的想法，我的认识，你一言我一语，相互补充，产生良好的磁场效应，使学生的思维迸发出智慧的火花。

　　三是搭建多重的体验平台。只有为学生搭建多重式的体验平台，才能使每个学生对知识产生如饥似渴的追求。就学习一篇课文来说，可以让学生有表情分解色朗读，也可以让学生表演课本剧;可以分享语言的优美，也可以领悟主题的深邃;可以展开想象的翅膀续写精彩段落，也可以凭借伶牙利齿展开激烈的辩论等等，形式多样，不一而足。总之，为学生搭建一个展示自我的平台，能说的说，能写的写，能演的演，各显神通，让每位学生都体验到成功的快乐，从而实现和谐课堂的高效发展。

　　打造和谐高效的语文课堂，教师要恰到好处的与学生融合到一块，老师“爱其生”，学生才能“亲其师”，这就为学生课堂学习增添了更大的亲和性;而良好教学情境的创设，则为学生课堂学习创造了广阔的时空，使求知的过程成为不断创造的过程;宽松愉悦的课堂氛围，能让学生放松心情，释放思维，感悟语文的魅力，生发空前的学习源动力。总之，语文课堂因和谐而精彩。

　　参考文献：

　　1.《初中语文新课程标准》　人民教育出版社

　　2.《语文素质教育新探》中学卷　陈学法主编　大连出版社

　　3.《中国教育教学研究》秦荃田主编　　黄河出版社

　　4.《新课程中教师行为的变化》傅道春编著　首都师范大学出版社

　　5.《新课程背景下高效课堂的研究》　　石 鑫、黄 晏撰稿